主动学习在幼儿园足球运动中的实践

摘 要：足球是一项娱乐性极强的体育项目，培养幼儿主动学习足球就应该从小抓起。巧妙的运用足球游戏可以激发幼儿的学习热情，使他们全方位的掌握好足球的战略战术。从幼儿园就开始推广校园足球对于同学以及学校来说都是一件特别有意义的事情，不仅可以提高学生的实践能力，还可以丰富老师的课堂生活，对于学校更是可以提高教育的质量。

关键词：主动学习，幼儿园，足球运动

足球在球类运动中最容易让人受到全方位的锻炼。如果想做一个合格的足球运动员，第一要对足球有足够的兴趣，第二要有优秀的足球技术，第三在足球场上有很好的洞察力，第四要有非常好的身体素质。其实这四点对于大多数人来说都是有难度的，但只要自己足够努力对足球有足够的热情，即使不能成为一个合格的足球运动员也可以在足球场上尽情地挥洒自己的汗水。幼儿园足球运动的实践，应该列入在幼儿的运动规划中，从幼儿园就开始足球的发展计划，让足球在幼儿园就开始扎根，以学习足球为目的开展足球游戏，足球游戏将是幼儿生活的一部分也可以利用足球来做一些亲子活动，让幼儿园的孩子们可以慢慢地喜欢足球热爱足球对足球产生兴趣，自己主动学习足球，这也是促进足球在幼儿园实践的最大目的。在开展足球比赛时，可以尽量让儿童发挥自己的身体潜在能力，培养他们灵活运用能力，实现平衡的身心健康发展，同时也可以借助足球的团体活动，培养儿童的气质，锻炼他们的身体健康，让他们从小就树立团队合作的理念。

一、 足球活动与幼儿主动学习品质的关系

于幼儿园的小朋友来说足球活动不仅仅是一项单一的体育项目，更是一种综合性比较强的游戏实践，因此，在幼儿园开展足球活动不仅可以提高小朋友们的心理素质还可以提高他们的身体素质，对小朋友的学习习惯也有很大的帮助，对于主动学习知识有着重要的意义。开展足球比赛是幼儿园众多比赛中一个重点项目，对小朋友的学习质量发展有重要的作用。

足球算是一种大型的体育项目，不像其他体育项目一样只需要两个左右的人人就可以开始，我们常见的球类体育项目如乒乓球、羽毛球、网球、排球等都只需要两个人就可以开始的运动项目，可能和足球比较接近的运动项目篮球算一个，但是篮球一共需要十个人而足球的人数则是篮球的倍数，足球需要二十二个人，这对于团队协作能力要求比篮球高得多。而且篮球是用手，足球则是除了手以外的其他身体部位，這是两者最大的区别，而且足球需要的场地特别大。对于幼儿园来说可以设计一个比较小的足球场。

（一）足球比赛可以锻炼幼儿的环境适应能力

足球比赛需要特别大的场地，在这样的前提条件下，幼儿的活动范围就比较大，对于周围的环境接触的也比较多，由于幼儿园的足球活动给儿童提供了一个很大的空间，小朋友们就有很多机会接触到更多的老师以及更多的小伙伴，这有利于他们和别人交流适应周围的环境，以此为活动创造了更好的活动氛围。

（二）足球比赛可以帮助幼儿更好的识别机会

机会的是自己创造的，在足球比赛中可以通过识别新的环境认识新的人来创造更多的游戏方式，足球比赛是一种把游戏和乐趣结合在一起的综合型游戏，形式多种多样，在比赛的过程中，可以发现自己是否具有团队合作的能力在团队中自己是处于一个怎样的地位，也可以形成识别游戏的机会，从而创造出新的游戏方式，更好地与同年龄的人一起游戏嬉闹。

（三）足球比赛可以帮助幼儿发现和解决问题

在幼儿园开展足球比赛可以帮助幼儿发现和提高解决问题的能力。足球比赛是以身体体能为前提基础，在比赛的过程中难免会发生碰撞如果幼儿的身体本来就不健康那就应该避免去参加这项运动。幼儿在选择的前提下，为了游戏可能会在实践中探索解决问题，不断地做出调整，这样就有利于发现和解决问题的能力。

二、 幼儿在足球过程中存在的问题

（一）幼儿对环境的消极反应

在足球比赛的实践观察中许多小朋友在足球比赛的场地非常的不适应，可能有些小朋友会觉得游戏非常的无聊，不愿意再继续玩下去但也没有通知老师，就会导致一部分游戏区域没有人在场地，有些小朋友甚至会在游戏中感到不快乐不自由，一直无法摆脱这样的状态就会使自己的情绪崩溃。

（二）幼儿不能及时发现和解决游戏中的问题

在比赛的过程中如果中途发生意外，幼儿往往不知道该如何解决。比如由于幼儿年龄尚小，对于足球的规则不能够完全理解透，使得足球比赛非常混乱，很多小朋友由于力量储备不足，踢球时没有足够的力量使得无法将球踢至很远的距离，使得足球训练达不到较好的效果。

三、 足球活动的规划和开展

足球是一项历史悠久的体育项目，在大学可能是校园足球比较常见的，因为大学生有足够的时间来踢足球也有足够的时间探讨足球，甚至是很多大学社团都有足球社。如果从幼儿园就开展足球运动，不仅可以使学生的身体得到锻炼，还可以让他们掌握额外的一项技能，使得课余生活变得更加丰富。一些幼儿园如果受到场地限制没有办法实践时，也可以先灌输足球的知识，例如通过观看一些足球比赛视频来讲解，这对于老师来说也是有要求的，老师要熟练掌握足球的相关规则和技能，才能够在观看视频的时候更好地为学生进行讲解。使学生能够将足球当作一门学科或是兴趣爱好，进行认真对待。

学校也要把足球教育作为学校体育教育的核心，只有学校开始重视足球的发展，老师才会认真负责的对待这门课程，天真活泼好动的孩子对于足球本身就有着极大的心趣，如若有专业级别的老师进行指点，一定会提高学生们的身体素质，团结意识。校园足球的推广不仅可以使幼儿教学增加新的项目，对于孩子的身体健康发展也有重大的意义，同时，对于校园足球文化的良好发展奠定基础。学校的领导对于足球运动应该制定一套完整的计划，一步一步地实践，首先应该尽最大的努力建设足球场，其次是加大对专业老师的培训，其次是在前期开展足球课的基础文字教学。

幼儿老师在前期开展足球课的基础文字教学，先普及孩子们理解足球的规则，以及足球的由来及背景文化，也可以通过著名的足球明星来介绍，提高他们的兴趣，以及让他们树立自己心目中的足球崇拜者，以足球明星的例子来教学并不是让幼儿从小就开始追星，而是想在他们心目中树立一个学习的榜样。有了学习的榜样在今后学习足球时就会有动力，以此来激励幼儿学习足球。在教学的过程中老师也应该积极的和家长沟通，家长可以加强幼儿在家庭方面的教育，不断地发展自己孩子的识别机会以及运动能力，促进幼儿主动学习的素质发展。

参考文献：

[1]朱静.幼儿园足球教学的教育价值与支持策略[J].宁波教育学院学报，2019，21（4）：108-110+128.

[2]洪学敏.幼儿园足球运动的组织与开展：以福州市S幼儿园为例[J].幼儿教育研究，2019（4）：51-53.

[3]鲍玉娟.幼儿园足球课程开发与利用的实践研究[J].青少年体育，2017（10）：80-81.

作者简介：

胡璇，湖北省武汉市，武汉市江岸区南京路幼儿园。