小学语文低学段阅读教学中存在的问题及策略

摘 要：阅读是学生在小学阶段学习语文的主要行为之一，在教学的过程中，教师应该注重学生阅读兴趣的培养，让学生能够在教师的语言引导下顺利进行知识的摄取，并锻炼学生的阅读技能，在小学阶段就培养学生良好的阅读习惯。本文从现阶段小学语文的低学段阅读教学入手，在明晰阅读教学问题的基础上进行了相应教学策略的探索。

关键词：小学语文，小学低学段，阅读教学，教学策略

阅读是学生进行信息的搜集、整理的过程，是学生认识世界、了解社会、发展思维的主要途径。就小学语文低学段的阅读教学而言，阅读教学具备了听说读写训练的综合性，是学生识字的主要途径，朗读的过程也会锻炼学生的口语表达能力，同时阅读还是学生进行写作的必要前提。因此，教师应该利用自身的教学能力做好科学的阅读教学工作，通过学生在课上的表现来时时调整课堂教学策略，解决当前的课堂教学中存在的问题，促进学生阅读能力的不断发展。

一、 小学语文低学段阅读教学中存在的问题

低年级的学生活泼好动，且自控力差，教师可经常在课上看到学生被与课堂学习无关的事物所吸引，虽然学习东西较快，但忘的也很快。结合学生的学习特点与教师的教学情况，小学语文低学段阅读教学中存在的问题具体可以总结为以下三点：第一，学生的学习主要受学习兴趣的影响，如阅读内容不能引起学生的阅读兴趣，学生在课上的表现就比较散漫，无法在教师的引导下进行知识的摄取。第二，学生的自控能力差，在课堂上经常会出现“开小差”的现象，课堂学过程中的走神对于教师的教学和学生的学习十分不利。第三，教师在课上强行进行阅读内容的拓展，在学生的情感或态度还没有得到激发时，教师就直接点明本节课的学习主题，缺少了学生对知识的体验环节。

二、 具体阅读教学问题的应对策略

（一）注重学生阅读兴趣的培养

学生对阅读学习有没有兴趣在一定程度上取决于课文内容，但很大一定程度上是取决于教师的教学和引导方式，教师应该在了解学生学习能力和阅读特点的基础上进行授课，通过形象生动的语言来诱导学生产生学习课文的兴趣。具体来讲，教师需要通过课前的调研阶段来充分了解学生的学习方式，同时结合教学内容中的重点知识点与趣味性教学方式进行整合，利用能够充分激起学生阅读兴趣的方式来进行教学，以保证学生能够牢牢被教师的教学所吸引，从而在教师的带领下進行课文的主动阅读和分析。

（二）以课堂有效提问来引起学生的思考

学生在课上无法时刻集中注意力，而要想让学生一直参与课堂教学活动，教师就必须适时的点出学生在课上的重要性，在学生注意力不集中的同时为学生提出一定的问题。该问题必须是学生经过适当的思考能够得出答案的问题，在学生不能及时回答出问题时，教师也要通过循序渐进地引导来促使学生得出答案，让学生经历知识的探索过程有助于学生产生学习语文，进行课文阅读的欲望。

例如，在学习《我是什么》时，教师可通过问题“大家已经阅读了课文，那么‘我是什么呢？”来引导学生进行课文的回忆，同时利用“课文中的第一和第二自然段说了水可以变成什么？有没有同学能够找到呢？”“为什么水会像孙悟空一样变身呢？”这一具体的问题让学生来进行课文的深入分析，这还能够加强学生的思考，学生需要借助课文内容来进行分析和回答。

（三）重视阅读内容与中心思想之间的引申过程

很多课文并不是简单的记事或描写，有些还传递着积极的态度或者是做人的道理，而学生并不具备成人一样的思考能力，自然也不会在阅读之初就得到课文中的主旨思想，需要教师在课上的逐步引导。对于小学生，教师要付诸足够的耐心，要让学生主动的悟道课文中的道理，而不是将道理说出来让学生进行记忆。

例如，在学习《千人糕》时，教师可以通过引入学生生活中的食物来进行授课。教师：“学完本课之后，我们知道了千人糕为什么要叫千人糕，课文中也写了大米的生产和制作流程，大家能学着复述一下吗？”引导学生回顾整篇课文，并以“大米”为切入点让学生进行讨论，因为是学生生活中经常接触的食物，所以学生都能够尝试着根据自己的生活经验以及课文中的描述进行复述。教师：“我们平时吃的大米也都是通过这样的方式得到的，这需要农民伯伯的辛勤劳动，所以我们在吃饭的时候应该……”促使学生得出“珍惜粮食”“珍惜食物”这一概念，顺利完成本节课课文内容的引申。

总之，在小学低学段的语文阅读教学中，教师应该直面当前的教学中存在的问题，认真分析学生的学习特点，依据学生阅读兴趣的培养来带动学生进行课文的阅读与欣赏，在课上通过有效的提问来引起学生的主动思考，并缓慢进行阅读内容与中心思想之间的引申工作，让学生能够自行发现课文中蕴含的道理，增强学生的学习成就感。

参考文献：

[1]刘颖欣.浅谈部编版教材下的小学语文低学段阅读教学策略[J].科学咨询：教育科研，2018（9）：102.

[2]关蕊.关于优化小学低学段语文课堂阅读教学的思考[J].名师在线，2018（19）：31-32.

作者简介：

邓莉丽，湖北省宜昌市，湖北省宜昌市长阳土家族自治县都镇湾镇庄溪小学。