浅析初中数学教学中如何结合现代化教学设备的运用

摘 要：随着教育体制改革的深化，对于初中数学教学提出更高的要求，因此，教师应当按照新课程标准要求，积极创新与改进传统落后的教学方式，注重现代化教学技术设备在初中数学教学中的应用，尤其是多媒体技术的运用，摆脱传统教学方式的束缚，实现构建高效的初中数学教学课堂的目标。本文首先分析了当前初中数学电子化教学中存在的问题，并分析了现代化教学设备在初中数学教学中的应用策略，最后提出了初中数学教学中运用多媒体设备要注意的几点问题，以供参考与借鉴。

关键词：初中数学教学，结合，现代化教学设备

就目前而言，我国的初中数学教学中普遍存在着教学观念落后、教学方式过于单一等诸多问题，针对这一问题，基于信息时代背景下，应当注重初中数学教学与现代化教学设备的融合，如多媒体教学设备，实现对传统落后的“灌输式”教学方式的重大突破，全面提升初中数学教学的质量与效率，促进学生的全面发展与综合素质提升。

一、 初中数学教学与现代化教学设备结合存在的问题

（一）缺乏对于现代化教学设备正确的认识

受到我国一直以来的应试教育模式的影响，传统的初中数学教学之中教师采用单一的教学方式，以提高学生的数学考试成绩为目标开展一系列的数学教学活动，而对于学生的思想品德以及思维能力等方面的关注较少，给学生的长远发展带来不利影响。因此，在利用多媒体技术开展初中数学教学之中，教师首要任务是转变落后的教学理念，充分的利用多媒体的优势，集中学生的注意力，从而为初中数学教学质量提供重要保障。其次，基于传统的数学教学模式之下，教师在课堂教学之中居于主体位置，学生处于被动听讲的状态，师生之间的交流与互动少之又少，束缚了学生的思维能力的发展，使初中数学教学长期处于低效的状态，难以发挥出多媒体技术的价值。

（二）盲目的过度使用现代化教学设备

多媒体是最为常见的一种电子教学方式，且效果非常显著。然而，许多教师对于多媒体技术缺乏正确的认识，在课堂教学中过度的使用多媒体技术，甚至对多媒体产生了依赖心理，然而，实际上并不是所有的数学教学内容都适合使用多媒体技术，对于条理性强以及散发性强的知识点，在讲解过程之中辅以多媒体技术，可以取得良好的教学效果。然而，从初中数学来看，其以基础知识为主，过多使用多媒体，既难以取得良好教学效果，反而会使学生发生混淆而带来不利影响。

比如，针对初中数学中的公式以及基础知识等，教师最好是采用传统教学方式，向学生介绍有关的背景知识与文化，使学生体会到数学的无穷魅力，相反，在不考虑知识内容的特点情况下盲目的使用多媒体技术，而忽视开展多样化的教学，难以取得良好的教学质量与效果。

（三）学校与教师缺乏对现代化教学设备的重视

传统教学模式对于教师的影响是根深蒂固的，许多教师对于新事物的接受能力较差，在课堂教学之中宁愿采用传统落后的“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，也不愿意采用先进的多媒体技术，阻碍着多媒体技术在教育领域中的推广。除此之外，教师在不考虑学生的学习需要与学习特点的情况下，盲目地加快教学进度以及增加教学内容，而不能够认识到多媒体电子教学的重要优势，阻碍着多媒体教学的开展。

（四）对于现代化教学设备的投入不足

多媒体教学活动的顺利开展离不开完善的教学设备，许多学校都配备了相应的现代化教育设备，然而，由于我国各地区的经济发展水平不同，尤其是偏远落后的农村地区，经济发展水平非常落后，受到资金不足的限制，无法配备完善的现代教育设备，在教学之中不得不采用传统落后的教学设备，沿用落后的教学方式。由此可以看出，现代教育设备的不足成为制约初中数学多媒体教学活动开展的重要因素之一。

二、 加强初中数学教学和现代化教学设备结合的策略

（一）认识到现代化教学设备的优势

隨着网络技术与计算机技术的广泛应用，标志着我们已经进入至信息化时代，初中数学教学应顺应时代的变化，积极改变传统落后的教学理念与教学方式，根据学生的学习需要采用合适的教学方式。因此，作为一名教师要认识到多媒体技术的优势，并将其灵活的运用到初中数学教学活动之中，以文字、声音、图片以及视频等多种教学方式，直观形象地向学生呈现出教学内容，化抽象的数学知识为直观形象，帮助学生更好的理解知识，从而在保证了初中数学课堂教学质量与效果的同时，促进学生的全面的数学综合能力的提升。

（二）加大对现代化教学设备的投入

针对上文提到的现代化教学设备不足的问题，各地区政府应当加大对教育的投入，完善现代化教学所需要的各项设备，及时更新学校老旧的教学设备，为初中数学开展多媒体教学活动奠定坚实的基础，在提升初中数学现代化与信息化水平同时，推进我国的教育事业迈向一个更高的台阶。

（三）确保多媒体教学的持续使用

在中学数学教学经费有限的情况下，为了能够持续性的使用多媒体系统进行数学教学，只能够从其他渠道取得资金。并且如果有足够的经费，需要不断地完善多媒体的硬件设施和技术。在信息技术不断发展的情况下，学校方面应该重视多媒体电子信息教学的使用。必要的情况下，可以吸取装配多媒体的学校的经验来设置本校的多媒体教学基金。再根据本校学生的实际学习情况，使用最适合学生学习的多媒体电子信息教学系统，如果情况允许的条件下，最好装配最先进的多媒体技术，并且对老师进行多媒体使用的相关培训，以提升教师的教学质量。

（四）组织开展公开课和实验课活动

俗话说，三人行，必有我师焉，为了实现初中教学和现代教学设备两者的充分结合，提升教师的应用现代化教学设备开展数学教学活动的能力，学校可以组织开展公开课堂或者是实验课等，鼓励教师之间相互交流教学经验，使现代化教学设备得以广泛的普及与运用，充分发挥出现代化设备在提升初中数学课堂教学质量与效果的重要作用，从而推进初中数学教学朝着现代化与信息化方向发展，在保证课堂教学质量同时，促进学生的数学学习水平提升。

（五）创建和谐学习氛围，师生共同探究

在课堂标准不断更新的过程中，严肃的课堂气氛已经不利于学生的学习情况，反而相对轻松活跃的氛围对于学生的学习效率更有利。所以，教师应该做好充足的课前准备，营造出一个学生踊跃表达自己的氛围。

在课堂教学的时候老师应该给学生足够的发挥空间，要尊重爱护自己的学生，让学生能够在一个轻松，和谐的环境下互利互助，让学生可以不受限制的发散自己的思维，提高学生的学习兴趣和积极性。如此，多媒体教学才可以实际地让学生受益。同时，教师也可以开设一些教学内容以外的课程，比如数学的奥秘，数学的历史等等。开设这些课程可以让学生们着迷于数学这门学科。

爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。学生在感兴趣的基础上学习可以更扎实地掌握相应的知识，并且对于数学学科有自己的思考。老师在教学数学的过程中，除了教授课本知识以外，还可以与学生进行思想交流。在交流和探讨的同时，学生也会产生更深刻的印象。教师应该根据学生的年龄，知识水平和经验等，适时的鼓励学生积极提出问题并且培养独立解决问题的能力。多鼓励学生们互相交流探讨，在思想的碰撞下引发更多的想法和灵感，并且鼓励学生阐述自己的想法和观点的同时，让其他的学生学会尊重并且聆听。在探討和交流的过程中，学生们会享受到合作的快感以及探讨的满足充实感。

在使用多媒体进行教学的时候，教师也可以达到培养学生情感态度价值观的目标。在同学之间探讨交流的过程中，学生可以慢慢地学会尊重他人。当其他的同学发表自己的想法和观点的时候，可以做到认真聆听及思考，同时感受到向其他人学习的快乐和乐趣，进而能够让学生更加的喜爱数学，让数学课堂能够应用于现实生活，适用于遇到的实际情况中，如此才可以培养出能够适应社会发展并且为社会做出建设的人才。

三、 克服现代化教学设备中存在的教学弊端

（一）板书不可代替

学生的主体地位和教师的主导作用是任何先进的科技物品包括多媒体都无法替代的。在听课学习时发现部分教师教学时，全程使用多媒体展示教学内容，学生无法跟上老师的进度，这不利于学生的学习。

（二）影片与板书结合教学

学生会对教学内容中图片、声音、动画等印象深刻，而对教学内容中的相关文字内容及解题过程等没有注意，所以可以在黑板上着重于板书解题过程以及公式等重要内容，这有利于学生加深知识点的印象和之后的相关练习。并且需要准备人手一份的教学预案，将课堂重点设计成相关的填空等练习题。学生可以在教师的引导下自主填写每个具有知识针对性的练习题，这样可以实现与实际的结合，可以避免学生马虎遗忘的缺点，还可以反映学生的学习效果，这是在课堂实践中学生学习效率最高的一种方案。

四、 结语

综上所述，随着信息时代的到来，现代化教学设备的运用，如多媒体教学设备，为教师开展高效的初中数学教学活动提供有利条件。因此，教师应当注重现代化教学设备与初中数学教学的结合，加强学生的自主学习能力与合作探究能力等培养，在提升初中数学质量的同时，促进学生的全面发展与综合素质提升，从而实现我国素质教育的目标。

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作者简介：郭立军，吉林省长春市，榆树市刘家镇中学。