小学语文教学中学生问题意识的有效培养

谢志春

【摘 要】在小学语文的学习当中，为了保持小学生的思维活跃、不僵化，教师在日常的教学过程当中应该有意识的去培养小学生的问题意识，让他们能够在学习当中产生兴趣，自己积极主动地去发现学习当中的不足之处和薄弱之处，这不仅有助于当下小学生在考试当中有效的提升自己的成绩，同样对于小学生日后的长远发展也是大有裨益的。问题意识的养成意味着小学生能够自己去发现问题，分析问题，而不是在这个基础阶段就已经学会只是单一的接受教师所讲的知识内容而自己不进行思考和消化，长此以往，不利于小学生的长远发展。

【关键词】小学语文;问题意识;课堂提问;课外知识;求知心理

日常的教学活动当中潜移默化的去培养和提升小学生能够自主发现问题的能力，并不断锻炼他们能够自己去分析和解决问题，而不是在逐渐的学习和成长当中，只是一味的去倾听别人的方法，而不是自己去总结方法，这样并不利于小学生的思维头脑发展，容易造成思维僵化。因此，教师在教学当中要通过一定的方法去引导小学生对语文这门学科产生浓厚的兴趣，从而能够将自己带入沉浸进去钻研问题。

一、重视课堂提问

小学生在学习低年级的语文知识时很容易走神，比如在听教师上课或者是课下进行作业完成的時候，如若小学生不能够对教师已经讲授的知识作出系统性的把控和理解，那么自然他们就不能够在理解知识的基础之上去完成提问，如若对知识一知半解，那么学生也应当对自己的不足之处有足够的了解，从而和教师进行学术上的沟通和交流来完善自己的弱项。但是这阶段的小学生的思维能力是有限的，所以就需要教师能够在课堂上多多强调提问这一环节，通过提问的方式来让小学生专注于课堂内容的讲解，同时也来引导学生进行思考。

例如，在教授《开满鲜花的小路》这一篇文章时，由于这篇文章讲的是长颈鹿大叔在给鼹鼠带去果实的路上撒了一路，造成了一个美丽的错误，这些果实在春天开满了鲜花，给众多的动物以美的享受，教师在讲解完这一篇文章的时候，就可以向小学生提出生动的问题，让小学生去思考，当鲜花开满这条小路的时候，众多动物的心理活动是什么样子的？如若小学生是长颈鹿大叔，那么对于这一错误所造成的美丽景象会是一种什么样的心情？通过对于小学生的提问，让小学生能够将自己带入到生动的课堂当中，让他们能够在脑海中去反问自己这些问题，通过不断的训练来强化小学生的问题意识。

二、 拓展课外知识

当小学生对于课本当中有限的知识以及教师在课堂上讲授的知识，有了整体性的把控和掌握之后，学生对于这些已经了解的知识就已经很难再提出更加深入的问题，这时教师就可以对于学生思维的发散进行一些引导，通过在讲课的时候拓展一些课外知识来让学生从多角度思考问题，从而让学生能够进行更有层次的质疑，让学生在不断的反问自己问题当中去更加深入理解文章的内容，同时，拓展一些生动有趣的课外知识，也可以吸引学生在课堂上的注意力，通过这些课外知识来连接文章内容，从而加深学生的记忆。

例如，在教授《邓小平爷爷植树》这一篇文章时，教师除了向小学生讲述这篇文章当中邓小平爷爷在植树当中的一些细节来表现他一丝不苟的精神之外，也可以在课堂时间之余向学生们讲述一些关于邓小平的趣事，让小学生再了解更多有关于邓小平爷爷的事迹之后，丰满对于这个人物形象的认知和了解，从而加深关于这篇文章的理解和记忆;另外，也可以拓展一些与邓小平爷爷这种伟大的人物相类似的科学家和教育家来诱导学生养成和他们一样的品格和品性，从而让学生能够对于这些人物提出有价值的问题。

三、激发求知心理

在小学的这个阶段，很多小学生没有问题意识，大多是由于他们对语文学习这方面没有足够的兴趣，他们在这一学科当中并没有太多的动力去激励自己要付出很多的努力和心血，因此，教师在日常的讲课当中，就应当通过生动有趣的教学方式和教学活动来激发小学生的求知心理，让小学生在这种心理的督促之下，去自己发现问题，从而解决问题。教师可以设立奖惩制度，让学生对于提升语文成绩这样一个目标产生足够的动力，让这种动力去激发学生在语文这方面不断地去挖掘自己存在的问题，在不断完善问题的过程当中去提升自己在语文这一方面的综合水准。

例如，在教授《千人糕》这一篇文章时，教师通过讲述文章当中千人糕的由来告诉小学生所有的努力都是所有美好的结果，都是在平时的努力当中一点一滴的积累下来的，在语文学习这一方面也同样如此，只有当小学生能够培养出足够的问题意识，能够自己去发现在语文学习这一方面的漏洞和不足，在不断弥补的过程当中，才能够在语文学习这条路上走出更加辉煌的康庄大道。

总之，在小学语文的学习过程当中，小学生应当注重自己问题意识的培养，但是同时在学习的过程当中也应当有教师的引领和指导，教师在日常进行语文授课的过程当中，需要重视课堂提问，以这种方式来让学生沉浸在课堂教学的氛围当中;在讲课的同时，教师亦应当拓展一些课外知识，让学生能够通过这些课外知识，加深对文章的印象和理解;另外，教师也可以通过一些生动的教学方式和教学活动来激发小学生的求知心理，从而在多方面不断地培养小学生的问题意识。

参考文献：

[1]郑晓娥.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].才智，2013（25）

[2]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）

（作者单位：安徽省芜湖市南陵县烟墩镇中心小学）