小组合作教学与小学数学课堂的有效结合

何阳

【摘 要】数学学科是学生在小学阶段所需要学习的基础学科，同时也是重要学科，对于学生学习能力的增长，锻炼学生逻辑思维能力非常重要。虽然说小学阶段的学生年龄比较小，但是数学课是他们所需要学习的必要学科，那么在学习的过程中，由于小学生在课堂中比较活跃，教师管理起来比较困难，因此在教学方式上应该摆脱传统的教学方式，有所突破。提高学生在课堂中的参与积极性，在教学的过程中重视学生的思考，帮助学生提高学习能力，掌握基础知识。

【关键词】小学数学;小组合作;提高效率;锻炼协作;方便交流;带动氛围

在教学的过程中，比较考察教师的教学方式，一般来说很多教师在进行教学的过程中，只是简单的按照课本当中的知识目标给学生进行讲解，没有考虑到学生在实际听课过程中的学习效果，有时候学生只是简单的理解的知识点，但是在整个学习的过程中沒有体现出锻炼学生的学习能力。合作对于学生学习上来说非常重要，一个班集体当中非常考查学生之间的相互帮助、相互促进、相互学习，同时在课堂中进行学习的过程中，教师也应该充分结合学生的学习情况，让学生展开合作探讨，在合作的过程中可以激发出学生的学习意识。

一、提高教学效率

课堂中的教学时间非常有限，因此教师应该在短暂的课堂教学时间内，提高班集体当中整体学生的学习效率，这样才可以体现出教师良好的教学效果。而小组合作的教学形式可以带动班集体当中的学生都积极认真的参与其中，这样可以减少教师在这个过程中管理学生的负担，可以将更多的时间运用到教学组织当中，同时也可以让学生针对于某一个问题展开探讨，学生探讨出来的结果，教师可以有针对性的进行教学，可以提高学生的学习效果。

例如，在进行“加减混合”这一小节时，在进行这一小节是内容的讲解时，需要让学生在课堂中加强训练，提高计算能力。那么课堂中，如果说教师只是一味的让学生进行大量计算的话，很可能就会容易导致学生降低计算的效果，因此在进行计算的过程中实际上还是让学生进行更多的自由训练，结合小组合作的教学形式让几个学生去进行相互比拼，在同一时间内计算题目最多的学生，则会获得胜利，这样获得胜利的学生在小组内也是计算正确率比较高的，这样可以带动成一个小组去提高计算的效果，帮助教师提高课堂中的教学效率。

二、锻炼协作能力

学生在学校当中不仅仅需要学习，掌握大量的课本知识内容，同样也需要在学习的过程中提高自身的能力，比如说协作能力，主要体现在学生在学习的过程中，可以互帮互助，相互交流，共同进步。而且学生之间的相互协作，也可以带动整体班级氛围，相互之间去共同钻研某个数学问题，提高数学思维能力。小学阶段的数学知识点比较简单，而且很多内容也需要学生实际动手操作，因此小组合作的形式，可以帮助学生锻炼团结协作的能力。

例如，在进行“统计图”这一小节时，对于小学生来说，统计图在进行学习的过程中，最重要的就是让学生懂得去分析统计图，对于一些数据要学会运用。那么在具体讲解的过程中，就可以借助于小组教学形式，让学生在小组合作的领导下去开展练习。教师在课堂中只需要简单的给学生讲解好如何进行分析统计图以及统计图在做题过程中的运用，接下来就可以将大部分的时间留给学生，让学生去相互探讨，结合具体的例题形式进行，做题和思考，锻炼了学生的相互协作能力。同时教师也可以结合课堂中的教学情况，让学生去制作统计图，锻炼学生的动手写作能力，帮助学生构建思维体系。

三、方便相互交流

数学学科都比较考验学生的逻辑思维能力，因此在课堂中进行听课的过程中，为了更好的提高学生逻辑思维的形成，可以更多的让学生进行思考，锻炼学生思考问题的能力。小组合作的形式可以使学生在整个小组内进行相互交流，由于小学生的年龄比较小，他们对于教师还是怀有一些畏惧的心理因素，小组的形式可以使学生在交流的过程中共同促进。由于每个学生对于问题的思考角度都是不同的，因此相互探讨可以促进学生发现更多解决问题的思路。

例如，在进行“认识图形”这一小节时，对于小学生来说，图形相关的知识内容比较考察学生的逻辑思维以及脑海当中的空间图形构建。在具体讲解的过程中，教师需要完成的就是尽可能的让学生认识和分辨不同图形的特点以及形状，这也是学生认识图形的基础，因此在基础学习阶段一定需要打好知识基础。课堂中教师可以利用多媒体的教学形式，来让学生开展图形竞赛，相互比拼，了解图形的多少，带动学生学习图形的积极性，也可以方便学生在小组之间针对于某个具体的图形去相互交流，便于学生更加具体的掌握。

总而言之，针对于小学数学课堂教学来说，小组合作的形式可以很好的适用于课堂教学当中，辅助教师完成课堂教学任务和目标。同时针对于小学生来说，在课堂中，花费时间让他们进行小组探讨，也可以促进学生思维能力的提高，带动学生主动学习的积极性，这也是根据如今新课程改革目标所致，在提高学生学习自主性的过程中，进一步的让学生在课堂中学习过程中能够更加投入，提高课堂中的整体课堂教学质量，同时也可以帮助小学生在这个年龄阶段打好知识基础，形成数学学习的兴趣。

参考文献：

[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（09）

[2]季秋霞.关于小学数学课堂小组合作学习的探索[J].科学大众（科学教育），2013（03）

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市松花江小学校）