农村小学科学实验课教学现状反观

黄立伟 李二妹

【摘 要】處于西部普通乡村的教育形势严峻。对于科学课程，尤其是实验课就更突出了。介于笔者的狭小环境的拙见，笔者认为针对农村小学科学实验课的教学现状有几点闲余反观。社会是大家的，民族是世界的，国家是人民的。人民对美好生活的向往就是教育的期望，反观农村小学科学实验课的教学现状，让人忧心忡忡，笔者愚见，必须全社会，全地区，真真实实的把教育当回事，真真实实的引导，依靠人民，服务人民，没有办不好的教育，教不好的学生。农村小学科学实验课依然。

【关键词】农村;小学;科学;实验课;教学现状;反观

处于西部普通乡村的教育形势严峻。这里的大部分学生都是留守儿童，家长必须外出务工才能勉强维持一家人的生存，家长虽然知道读书重要，不过由于经济的原因也只能亏待孩子。有部分家长也比较有教育观念，觉得读书是必须的，读书是对于农村孩子来说摆脱贫困的唯一出路。不过这样的家长少之又少，一个班40多个学生能不能找到四分之一都很是问题。很多学生都是爷爷奶奶或者外公外婆照看，有些还是寄居别处。家长根本无法照顾学习，更别说促进孩子，支持孩子健康学习，发奋努力。平时顶多打几个电话，视频通话一会儿。打电话视频也是督促孩子学习，不过更多的不是和孩子好好沟通，不是埋怨老师教的不好，就是埋怨孩子学习不认真，情绪化很重，甚至埋怨自己的父母或者亲人没有尽到监护责任。对于孩子的学习与健康有些家长也漠不关心。比如：孩子生病了叫家长来学校接孩子尽快去治疗，家长会说老师你给我带着去看看，我实在走不开等等，全是推脱。或者有些家长会说他父母没给多少钱我也没办法，照顾不到，等等。平时老师布置作业很多学生没有认真完成，更不要说作业质量。老师一批改作业，叫到家长，家长会说我不懂啊，我不认字啊！打电话给学生父母，学生父母又说，我在外面打工好辛苦！忙不过来呀！而实际上，家长把孩子送到学校就去打麻将，平时学生父母一天到晚待在麻将馆里，对孩子的学习状况也不管不顾。不要说家庭责任，更谈不上教育观念，教育理念。或者有些家长有些见识，他又瞧不起教师，总认为他懂得多，他了不起。常常挂到家长们嘴上的话就是“不读书一样赚钱，读书有什么用？”“我的是女儿，等大了就是别人家的人了”等等。总之家长就是不支持学习，不支持教育，不重视孩子长远发展。教育观念落后，教育环境不良。等等这些极大地限制了孩子的发展。

虽然是小学，不过我们县域内所有学校都是公招上岗，包括我们学校，对于教师素质来说，应该可以达到乡镇学校孩子的要求。从师资来说基本满足。当然也出现部分短缺，学校硬件设施不够，教师有心无力，教师教育无用武之地，出现有枪没有靶，有人没有枪的尴尬之中。平时各种考核又多，往往出现脱离实际条件的拔高现象，老师只能硬着头皮上课，尽心尽力上好各门课，虽然理想很丰满，但现实却很骨感，但这的确是感受到的实际现状。很多教师很想上好课，但迫于形势管不到，管不好。教育环境限制了教育发展。

我们常说三农问题，农业、农村、农民，三者是缺一不可的，相互作用、相互影响的，是对立统一的矛盾体。而教育，尤其是农村教育更是打断穷根，打断贫困的关键。必须加以重视。中小学还可以念书，但没有好的环境，好的进取意识，何谈发展，何谈学生的全面发展，健康发展。小学虽小，但关系不小，小学没打好基础，没有好的学习习惯，又何谈初中、高中，甚至大学的发展。万丈高楼平地起，不积跬步无以至千里。要想实现我们农村小学教育的继续进步，就离不开教育环境的继续健康发展。

对于科学课程，尤其是实验课就更突出了。大致有以下几点。

科学实验课程缺乏硬件，没有专门的合格的实验器材，实验室，学生实验次数不多，实际操作能力欠缺。

科学教材变更频繁，学生学习不太系统，学生不能有效的衔接。

各种活动太多，科学老师不能应付，严重影响了老师的实际教学，严重影响了孩子的学习，严重影响了孩子的发展。

科学实验课教学中，教师师资不专业。有句话叫“你的数学是体育老师教的”，我看科学课倒是其他科老师教的，绝对没问题！

科学教学中学生素质有问题，学生学习习惯不好。由于来自家庭、学校、学校之外的环境的影响，学生想学不能安心学，想学的学生不能尽情学，不想学的一大片。

介于笔者的狭小环境的拙见，笔者认为针对农村小学科学实验课的教学现状有几点闲余反观。

1.大的环境应该继续重视尊师重教的引导，真真切切地让家长学生体会到教育、学习对于家庭发展，社会进步的极其重要的关系。营造知识是人类的阶梯，知识是社会进步的软实力。没有教育就没有一切，没有好的生活，没有国家的希望。虽然三百六十行，行行出状元，但读书重教是我们民族的灵魂。这就正所谓“万般皆下品惟有读书高”还是应该极其重视的。一个家庭，一个民族，一个地方，没有知识是可耻的。

2.必须进一步强化农村学生学习意识。现在是农村孩子耍得要命，不知道怎么玩，昏玩，城里孩子辅导班，压得腰杆弯。应该让农村孩子也压压弯，让农村孩子也感到学习的紧迫，感到学习的真正必要性，充实农村孩子的知识心灵，重拾知识就是力量的辉煌。小平同志早就说“科学技术是第一生产力”，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。科技何来？来自教育，来自教育的耕耘。“春种一粒粟，秋收万颗子”。没有耕耘哪来收获？教育是耕耘，更是国家大厦的基础，不是喊出来的，“本本主义”，“荣誉称号”，吹出来的。教育要实实在在的付出与奋斗。

3.对于小学科学实验课，亦或整个农村教育，必须重视家长、家庭的关键作用。不能任由家长、家庭或者一个地方社会小环境的负面能量的消极影响的无限扩散。必须让新的不负责任的“读书无用论”的继续漫延，必须让这些个人或组织付出不良后果。

社会是大家的，民族是世界的，国家是人民的。人民对美好生活的向往就是教育的期望，反观农村小学科学实验课的教学现状，让人忧心忡忡，笔者愚见，必须全社会，全地区，真真实实的把教育当回事，真真实实的引导，依靠人民，服务人民，没有办不好的教育，教不好的学生。农村小学科学实验课依然。

（作者单位：四川省泸县方洞镇雨坛中心小学校）