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浅谈小学数学教学中的趣味教学

2020-04-10高洁

数学学习与研究 2020年6期
关键词:开展途径小学数学教育趣味教学

高洁

【摘要】趣味教学作为被广泛认可的有效教学方式,将其应用于小学数学教学中成为小学数学教学的重要发展方向.本文对小学数学教学中趣味教学进行简要介绍,并重点探讨在小学数学教学中开展趣味教学的途径.

【关键词】小学数学教育,趣味教学,开展途径

小学生正处于活泼爱动的年龄阶段,因此,对小学生的教育应该以趣味性的教学来代替传统的教学方式,这样才能够更好地调动小学生学习的积极性和主动性.因此,如何将趣味教学更好地引入小学数学教学的过程中,以此提高小学数学教学的效果成为人们广泛关注的问题.

一、小学数学教育中趣味教学概述

(一)小学数学教学的发展现状

目前我国对小学的数学教学仍以传统的教学方式为主,即教师以教材上的基本内容为基础进行教学讲解,而学生在座位上听讲,作业以及试卷的考核成为最主要的评价方式.这种教学方式使得学生被动地接受所学习的知识,但是并不会运用,也缺少学习数学的积极性和主动性.除此之外,小学生正处于活泼爱动的年龄阶段,采用直观的教学方式能够更好地加深他们对知识的理解.数学是一门抽象的、逻辑性强的课程,因此,传统的教学方式并不能帮助使小学生更好地理解和掌握教师传授的知识.因此,当下对传统的小学数学教育方式进行改革势在必行.

(二)在小学数学教学中开展趣味教学的意义

数学作为小学教学中的一项重要内容,将趣味教学应用于小学数学教学中具有非常重要的意义.首先,小学生正处于好奇心强的年龄阶段,这个阶段采用趣味性的数学教学方式能够激发小学生的探究兴趣以及学习数学的主动性,这为教师向其传授数学知识奠定了良好的基础.除此之外,趣味性的数学教学方式将数学知识中抽象的内容转化为具体、形象的实物,这样能够使得数学知识以更直观的方式展现在小学生面前,小学生通过直观的实物能够更好地理解所学知识.

二、在小学数学教育中开展趣味教学的途径

(一)教师做好趣味数学的引导工作

在小学数学教育中开展趣味教学需要采用一定的途径,其中一个非常关键的途径就是教师要做好趣味数学的引导工作.这就要求教师要充分地认识到自己在课堂中的地位,变主动者为引导者.在教学的过程中不是一味地向学生灌输知識,而是通过一些话题引发学生思考,通过引领学生思维的方式逐渐渗透所学的知识点,这样使得学生从被动学习转为主动学习.

(二)鼓励学生在课堂上积极动手

在小学数学教学中开展趣味教学还有一个非常重要的途径就是教师要鼓励学生在课堂上积极动手.教师可以利用小学生活泼爱动的特点进行数学教学.比如,在学习三角形、多边形等方面的知识时,教师可以让学生拿出画图工具自己画多边形并计算他们的角度,在学习分数时可以拿水果等物品到课堂上进行演示,并且可以以水果作为奖励给课堂动手积极的学生等.这些方式都能够很好地鼓励小学生在课堂上动手操作,并且提高小学生学习的积极性,激发小学生的学习兴趣.

(三)将数学知识与实际生活进行联系

将数学知识与实际生活进行联系也是在小学数学教学中开展趣味教学的重要途径.数学知识与我们的实际生活是紧密相关的,因此,将数学知识与实际生活进行联系能够使得小学生将自身的生活环境中的事物与数学知识建立联系,加深对数学知识的理解.比如,在班级举办活动时,教师可以让学生采购物品,这样能够使得小学生通过采购过程加强计算能力.在学习单位换算时,可以让学生对自己家里的家具或者教室里的课桌、椅子、窗台等进行测量,并进行单位的换算等.这种将数学知识与实际生活相联系的方式能够使得小学生在学习过程中加深对所学知识的理解,并且能够促进小学生将所学知识更好地应用于实际生活中.

三、总 结

将趣味教学应用于小学数学教学中已经成为当前小学数学教学中一项至关重要的内容,也是小学数学教学发展的一个主要方向.基于此,本研究对小学数学教学中趣味教学进行了简要的介绍,并重点阐述了在小学数学教学中开展趣味教学的途径,希望对趣味教学在小学数学教学中更好地发挥作用有所裨益.

【参考文献】

[1]唐家洪.浅析小学数学教育中的趣味教学[J].亚太教育,2016(21):17.

[2]许红.低年级小学数学教育中的趣味教学方式[J].数学学习与研究,2014(24):65.

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