小学数学教学中如何培养学生的提问意识

刘敏

【摘要】数学是小学阶段的一门重要课程，小学数学教学质量不仅关乎着学生的学习成绩，还会影响到学生的数学学习能力的提升和学习习惯的培养，教师在小学数学的教学中忽视培养学生学习的主动性和积极性的问题，以至于学生问题意识不强且不具备创新精神，也很少会去进行自主学习和独立学习.近些年来，随着新课程改革的提出，不少教师已经对自己的教学方法和教学观念进行了调整，也开始注重在教学中培养学生的问题意识和探究精神.笔者从事小学数学教学多年，对小学数学教学中如何培养学生的提问意识进行探究.

【关键词】小学数学教学，提问意识，培养

问题意识对学生而言是非常重要的，这说明他们真正地在思考学习内容，也在发挥自己的主观能动性，而且学生的提问意识能够让他们学会自己去思考问题、分析问题和解决问题，这一过程会更有利于学生的发展和进步.教师需要在小学数学教学中培养学生的问题意识，让他们能够积极主动地投入到数学学习中，主动提出问题，并思考和解答教材上或教师提出的问题，这有利于学生学习能力的培养.那么，到底该如何在小学数学教学中培养学生的问题意识呢？笔者想谈谈自己的思考.

一、导致小学生在数学学习过程中提问意识薄弱的主要原因

（一）数学学习具有难度，造成了学生的畏惧心理

数学学习确实是比较有难度，它是抽象的、充满数据的，这对注意力不够集中且活泼好动的小学生来说比较枯燥，再加上教师的教学方法不科学，引发了学生对数学学习的厌烦心理.数学知识之间的关联性很强，学生前一部分的内容没有完全吃透，在后一部分的学习中也会很吃力，学生也很容易退缩，尤其是数学教学难度不断加深，学生对数学学习有很强的畏惧心理，自然不会去主动提问.

（二）教师在开展数学教学活动时，忽略了对学生提问意识的培养

教师一味注重教材知识的讲解，没有注重到培养学生的问题意识的重要性，教师在教学过程中虽然也会设置问题，但是教师设置的问题，没有达到启发学生思考的作用，而且教师也没有给学生足够的时间和空间提出自己的疑问，更没有引导学生进行思考，久而久之，学生就会缺乏问题意识.

二、提升小学数学学习中学生提问意识的具体措施

（一）摒弃传统教学模式，激发学生的求知欲望

在传统的小学数学教学中，教师主要是对知识进行讲解，让学生记住理论性知识，这样的教学方式太过枯燥乏味，无法调动学生学习的积极性.教师需要对传统的教学模式进行改进，教师可以设置一些教学情境，使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题.教师也可以运用多媒体或其他信息技术进行教学，这可以给学生营造一个更好的学习氛围，也可以让学生在一个轻松有趣的环境下学习，从而让他们积极主动地去探索知识.

比如，教师在进行“克和千克的认识”一课的教学时，可以让学生在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系.教师可以这样来创设教学情境：教师先拿出一本数学教科书，和一支笔，提问学生：哪个重一些？这个问题对学生来说是很简单的，教师要肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉.之后再从实践得出结论：物体有轻有重.教师在教学的过程中创设学生熟悉的问题情境，可以激活学生的生活经验和数学思维.

（二）培养学生发现问题的能力，提升学生提出问题的质量

教师在教学过程中要注重培养学生发现问题的能力，引导他们多问“为什么”，对学生的提问也要认真解答，只有这样才能够提升学生的提问质量.为了让学生可以发现问题，教师在教学的时候需要把新旧知识之间建立联系，发挥学生的认知能力，在学生已有知识经验基础上开展新课的学习，教师也要让学生自主探究，在探究的过程中，他们会勤于思考，从而发现问题和解决问题.

比如，教师可以提出“妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？”这样一个问题，先让学生独立思考，然后以小组为单位讨论、交流，最后才是教师指导，这就可以提高学生解决实际问题的能力.

三、结束语

在小学数学教学中，提升学生的提问意识，能够发挥他们在学习中的主动性和积极性，也能够帮助学生提升学习数学的能力.教师需要更新自己的教学观念，学习先进的教学方式，为学生创设良好的学习环境，让他们积极投入到数学学习当中.

【參考文献】

[1]徐小青.如何在小学数学教学中培养学生的提问能力[J].小学科学：教师，2012（3）：190.

[2]吴艺.浅谈在小学数学教学中如何培养低年级学生的提问能力[J].新课程·小学，2011（10）：170.