中职德育与“工匠精神”的有机融合

王莉

摘  要：职业素养是中职教育的重要目标，将“工匠精神”与中职德育相融合，不仅能够培养学生的职业精神，而且还有助于德育目标的实现。中职教师应在德育内容和形式方面作出改革，采用最优化的新型教学手段，为学生“工匠精神”的培育提供更广阔的空间，从而培养出一大批具有高素質的复合型人才。

关键词：中职德育;“工匠精神”;有机融合

在当前的中职德育教学过程中，我们应当结合学生的实际，融入工匠精神的教育，帮助学生们树立正确的世界观、人生观、价值观，实现全面发展和进步。

一、在中职德育中渗透“工匠精神”的切入点

（一）在理想信念层面开展德育

理想信念层面上的教育包括对学生职业理想的教育，主要内容是“立足岗位，奉献社会”，这也是“工匠精神”的精神内涵之一。具体来讲，是指对自己的职业有强大的敬畏之心，在工作岗位上恪尽职守，兢兢业业、踏踏实实地做好自己的工作，并努力进取，不断丰富自己的知识储备。

（二）在中国精神层面开展德育

“工匠精神”是指工匠对自己产品精雕细琢的境界，有一种坚守近乎完美的精神理念，也是中华民族传统美德的组成部分，是我国现如今弘扬的时代精神。中职学生应在中国精神层面树立“工匠精神”，在将来的职业生涯中秉承中国精神，并不断为“工匠精神”赋予更多的时代意义。

（三）在道德品行层面开展德育

道德品行也是学生职业道德的重要内容，在中职德育中渗透“工匠精神”，也可以从道德品行层面开展。教师可以通过开设道德专题教育，强化学生的道德价值观，从而使他们在工作中树立严谨的工作态度，增强学生的职业道德。

（四）在职业生涯层面開展德育

职业生涯层面的教育主要是对学生职业精神的培养。职业精神包括职业理想和职业作风，要求学生在工作中具备勤奋、敬业、创新的精神品质。精益求精是“工匠精神”的核心内涵，在中职德育中以职业生涯作为切入点，有助于培养学生一丝不苟、追求完美与极致的职业态度。

二、中职德育与“工匠精神”融合的现状

中职德育教师墨守成规，没能结合社会岗位和学生自身发展的需求，选取贴合学生成长的德育内容。中职德育工作中，教师采用的教学模式和教学手段比较单一，教学途径也为教学目标所服务，因此，中职德育教学途径的不完善影响德育目标的实现。主要表现在以下几个方面：①教学内容多以德育课为主，忽视在专业课程中的渗透;②仍然采用“灌输式”和“填鸭式”的教学模式;③教师大多是按照课本或者PPT，学生对“工匠精神”的概念和内涵没有一个清晰的认识;最后，教师教学方法不够优化，习惯将问题和答案一股脑呈现在学生面前，学生全程没有参与感。

三、中职德育与“工匠精神”融合的有效手段

（一）完善相关德育制度和政策

德育管理制度的完善要坚持细化的原则，不论是从德育内容还是管理人员上都要进行细化。具体来说，在每一学期的每一阶段、每一节课应该讲授什么样的德育内容都要做到心中有数，对于管理人员来说，将管理工作细化到每一个环节，结合本校特点突出中职德育管理制度的特殊性，从而使德育管理更好地服务德育工作。

（二）选取符合学生实际的德育内容

1.宣扬新型的职业观念

我国学生大都趋向于选择稳定、安逸的工作，他们认为动手操作或者技术方面的工作非常不体面。因此，我们应宣扬新型的职业理念，让学生对“工匠精神”有一个全新的理解，“工匠精神”体现在任何类型的工作中，是实现个人价值的重要精神内涵，我们应当引导学生转变观念，将“工匠精神”落实到实际工作中，鼓励他们为当下我国经济转型与升级贡献自己的力量。

2.树立正确的职业理想

帮助中职学生应树立正确的职业理想。让学生对将来要从事的工作足以了解，并怀着敬畏之心看待，热爱自己的职业，具有强烈的责任心和忠诚度。不断丰富自身的知识储备，具备孜孜以求的上进心。

（三）开展多种形式的德育活动

1.组织社会实践，走出课堂

中职德育与“工匠精神”的融合需要更广阔的空间，教师采用实践教学法，将学生带进社会中亲身体验，实现理论与实践的有机结合，加深学生对“工匠精神”的感知。中职教师可以带领学生去企业参观，了解他们的企业文化;也可以与企业建立合作关系，让学生定岗实习，在亲身体验中感受“工匠精神”的现实意义和价值，不仅能够增强学生对课本知识的理解，而且还丰富了他们的实践经验，为其将来走进社会奠定良好的基础。如对旅游专业的学生来说，他们可以去旅行社兼职，使其对亲和力和服务精神有一个更加切身的体会，还能通过考察各种景点来丰富自身的专业知识储备。

2.运用现代化教学手段

随着“互联网+”时代的来临，新媒体被广泛应用，中职学校在德育工作中也可以充分利用现代化教学手段，丰富德育工作的内容和形式。如学校可以设计独立的网页，让学生学习各专业具体的“工匠精神”内容;建立微信公众号专栏，定期为学生推送有关“工匠精神”的内容和案例。这样一种新型的教学思路，能够充分运用互联网大平台传递“工匠精神”，是新媒体与教育融合的重要表现，有助于德育与“工匠精神”的有效融合。

总之，新时期下我们应大力弘扬时代精神，在如今的社会大环境下，中职德育与“工匠精神”的融合，有助于培养学生的爱岗敬业精神和严谨细致的工作态度，深入理解“工匠精神”的内涵。这样不仅可以实现自身的价值，而且还有助于推动我国经济转型升级的进程。

参考文献

[1]蒋君芳.浅谈技工学校德育课程与工匠精神教育课的有机结合.

[2]章文.基于传统“工匠精神”的高校艺术人才培养模式研究[J].艺术设计研究，2015（03）：126-128.

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