小学语文教学中渗透传统文化的策略分析

摘  要：在我国不断进行素质教育改革的背景下，当前的小学语文教学目标已经发生了明显变化，在语文教学中，教师不再只是从理论上为学生讲解教材知识，而是带领学生一起去钻研语文教材背后所涵盖的文化性内容，通过语文学科来进行传统文化的渗透，有效提升学生的文化素质，由此，本文就着重探析在小学语文教学中渗透传统文化的有效策略。

关键词：小学语文;传统文化;渗透策略

通过研究发现，在语文教材中，随处可以看见传统文化的身影，无论是教材上所展示的优质物质文化内容，还是课文中所展现出来的文化精神，都是我国的宝贵文化财富，因此，作为语文教师，需要合理地将这些文化内容告知学生，不断增强学生对文化的认同感，增强学生的民族自信心。

一、在语文教学中渗透传统文化的重要意义分析

在语文学科中渗透传统文化，可以提升学生们对于我国宝贵传统文化的认可度，随着我国的快速进步，当前我国已经进入信息化时代，在信息化时代，学生可以通过网络接触到不同的文化内容，在这个过程中，学生接触的外来文化较多，比如当前很多小学生都喜欢西方的圣诞节和圣诞老人，对于传统的节日文化了解较少，在这种情形下，影响了传统文化的弘扬和发展。而在语文教学中渗透传统文化，就可以有效地改变这一现象，可以让学生更加深入地感受到传统文化的实质魅力，提高学生对于文化的接纳度。其次，在语文学科中渗透传统文化，还能够让学生学习到一些正能量的精神思想。对于生活在优渥和平年代的学生而言，他们在日常的生活中从未担忧自己的生活现状，所以现代很多学生不具备良好的吃苦耐劳品质，而在渗透传统文化时，语文教师会让学生学习到一些宝贵的爱国主义精神以及自强不息的奋斗精神，在这种情形下，能够帮助学生不忘初心，砥砺前行，为了祖国的发展继续努力，有效地提升学生的综合素质。

二、如何在小学语文教学中合理渗透传统优质文化

（一）展示汉字演变规律，感受汉字文化魅力

学生一开始在学习语文时必须要接触汉字，只有通过汉字的学习，才能够让学生更加快速地掌握语文学习中所涵盖的一些文化知识，但是在日常的语文教学中，教师会要求学生反复地去记忆不同的汉字书写方式以及读音。在这一教学模式下，反而增加了教学的枯燥性，导致学生无法感受到汉字文化的实际魅力。因此，在当前的语文课堂上，教师可以改变传统的理论讲解模式，为学生展示汉字之美，比如老师在课堂上可以通过图形或者是视频的方式来展示汉字的演变规律，就以“马”字为例，在用甲骨文书写时，“马”字就像一匹仰天长啸的骏马，主要呈现出了一种图形化汉字的特征，而到了后代，为了更加简洁地展现“马”字的特征，古人适当地进行了调整，从甲骨文到金文，再到撰文，“马”字的演变变得更为具体，已经有了繁体“马”字的字样。在汉字继续发展的过程中，相继经历了隶书、楷书、行书、草书和简体的变化，从无规则的线条变成了有规则的笔画，进一步奠定了现代汉字字形结构。总体来说，这些汉字的演变展现出了一种从由繁到简，直到最后彻底符号化的特征，在带领学生去追探究汉字的演变规律时，学生可以直观地感受到汉字文化的魅力，掌握更多实用的汉字书写方法，有效提高学生对于汉字文化的认可度。

（二）挖掘课文情感因素，加强学生情感熏陶

在滲透传统文化的过程中，教师不仅要让学生接触到一些物质文化，还需要让学生能够感受到一些非物质文化，比如文化精神等。因此，在语文课堂上，教师还需要带领学生去挖掘课文背后所涵盖的情感性因素，加强对学生的情感熏陶，让学生能够学习课文中所展现的一些宝贵文化精神。比如在小学阶段，学生所学习的一些诗歌具有言志的功能，在诗歌中，作者表达了自己对于祖国大好河山的热爱，也感叹了一些英雄对于国家发展所做出的努力，所以教师在教学这些诗词内容时就可以为学生展示当时的历史场景，让学生可以和诗人产生共鸣感，使其更加透彻地理解诗歌中所涵盖的一些人文情感因素，丰富学生内心的情感体验。

（三）丰富课堂教学内容，增强学生文化认知

之前教师过于依赖语文教材进行授课，导致学生所学习的一些内容完全离不开书本，而在渗透传统文化的过程中，教师不能只以教材为基础，还要进一步丰富当前的教学内容。如教师在课堂上为学生讲解了一些文化知识后，为了进一步扩拓宽学生的文化视野，教师可以在课堂上适当地补充内容，让学生能够在课内学习之后展开课外阅读，在这种情形下，就能够让学生在语文课堂学习过程中拥有更多的文化积累，拓宽学生的文化知识面，提高学生的文化认知能力。同时，教师在日常的教学中也需要不断搜集与文化相关的资料，设置更为趣味的文化探源活动，让学生能够耳濡目染，更加自觉地研究我国独具特色的文化内容，承担起文化传播的责任。

三、结束语

综上所述，在语文学科中涵盖了许多丰富的传统文化内容，因此，教师在语文课堂上可以巧妙地进行传统文化的渗透，通过更多趣味的教学手段来提高学生对于文化的认可度，有效提升学生的文化素养。

参考文献

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[2]周春艳.浅析小学语文教学中的传统文化渗透方法[J].中国新通信，2020，22（07）：203-203.

[3]王庆凤，房苏杭.小学语文教学中渗透传统文化教学策略分析[J].陕西教育：教学，2017（11）：36-36.

作者简介

王铭（1989.07.09—），性别：女，籍贯：山东日照，工作单位：日照市金海岸小学，研究方向：写作方向，学历：本科，职称：二级教师。

日照市金海岸小学  276800