小学生语文学习兴趣的培养策略

邵航国

摘要：对于小学阶段的学生来说，学生只有对语文课程有想要学习的兴趣，学生才会真正地进行认真学习，当然学生在这种学习的兴趣的推力下，学生能比较轻易地克服探究过程中遇到的困难，从而真正地变被动学习为主动思考学习，把语文学习当成是一种享受。但是由于受应试教育的影响，许多教师很难真正脱离传统的教学观念的束缚，往往更加注重对学生进行概念知识的讲解，忽视了学生语文兴趣的培养和个人语文综合素质的提高，这样也制约了学生的个性发展，不利于学生的进一步学习。

关键词：小学语文;学习兴趣;娱乐教学;增加互动;有简入难

小学教育属于学生的启蒙教育时期，也是学生接受知识的初步阶段。学生所要接触和学习的知识都是初级阶段的知识，而這些基础性的知识是需要学生重点掌握好的，以便于为学生在往后阶段的学习打下良好的基础。实际上，在教学过程中会发现，学生的实际学习效果并不是特别理想，很多学生觉得语文学科比较枯燥乏味，从而难以在课堂中长时间集中精力听课，也没有对语文学科怀有兴趣。因此这就体现出了教师教学方法的重要性，在教学过程中，需要采取符合学生的教学方法，让他们在课堂中进行高效学习。

一、开展娱乐教学

课堂中如何打开课堂教学的帷幕，让学生在课堂中保持好注意力，是课堂教学的难点。为此，教师必须要懂得结合语文学科教学的特点，开展娱乐教学，激发学生对语文学科的学习兴趣。语文课堂不应当是一成不变的，而应该是充满活力，教师可以在课堂中采取一些游戏的方式，或者是利用多媒体技术进行教学，让学生在课堂中能够进行快乐思考和学习。同时，轻松活跃的课堂教学氛围还有利于让学生能够在课堂中更好地进行学习。

例如，在教授《蝙蝠和雷达》这一课时，教师在进行讲课之前，先给学生播放一个小视频，里面介绍了蝙蝠的一些习性，可以激起学生的观看欲望，并且可以迅速将学生的注意力拉回到课堂中。接着教师可以开始引入今天的教学内容，让学生先构思一下蝙蝠和雷达的关系。然后教师可以先让学生阅读整篇文章，并概括大意，刺激学生进行思考。学生回答之后，教师接着进行讲课，在讲课过程中可以不断插入视频中的内容，激起学生的听课欲望。

二、增加师生互动

良好的师生关系是培养学生语文学习兴趣的基础也是重要前提，只有让学生在良好的师生关系和愉悦的学习氛围中，学生的思维才能始终处在一个较为活跃的状态，从而促进学生思维能力的发展。但是在传统的语文课堂中，教师深受传统师生观念的影响，教师在课堂教学中一直处在主导地位，师生之间的交流也仅仅停留在教师对学生间的单次交流，师生关系不够融洽。教师在课堂中实际上应当多与学生进行交流，多与学生在课堂中进行互动，促使教师与师生之间有一个和谐的关系。

例如，在教授《和时间赛跑》这一课时，教师在课前可以这样问学生一个问题：同学们，你们知道怎样才能和时间赛跑吗？我们能和时间进行赛跑吗？这样可以激起学生的回答兴趣，让学生能够自己主动地去讨论，接着教师再引出本节课的学习内容，先留时间让学生进行预习课文内容，由于课前教师给学生进行了提问问题，因此学生会很兴奋，也就会认真阅读课文，想要了解更多和时间赛跑的内容，在这个过程中也就很好地做到了让学生在课堂中能够集中自己的注意力，认真预习课本上的知识，教师与学生之间也有了互动。

三、教学由简入难

学生接受知识的能力是需要逐步培养的，俗话说一口馒头也吃不成一个大胖子，因此对于学生来说，接受知识的难易程度需要逐步提升，有简入难。课堂教学也是如此，教师在进行设计构思课堂教学流程的时候需要充分考虑好学生的感受。教师也可以通过不断观察学生在课堂中的反应，进行课堂教学的设计，以期达到更好的课堂教学效果。同时，对于学生而言，教师应该在课堂中巧妙设置教学环节，引导学生不断跟随教师的思路进行听课，提高学生在课堂中的思考能力。

例如，在教授《精卫填海》这一课时，教师可以先让学生阅读课文内容，大概了解一下课文所讲述的内容，接着教师开始让学生进行思考，思考文章的中心思想。这一问题对于学生来说是比较难以概括的。学生在进行思考当然过程中，教师可以进行适当的点播，帮助学生总结出答案。教师可以对几个学生进行提问，分析学生的观点，在讲解课文时，对这几个学生的回答的答案进行详细分析。让学生真正弄清楚自己的不足之处，提高课堂教学的效果。

总而言之，语文学科的地位如此之重，教师需要不断探索新的课堂教学方法，也需要充分发挥兴趣性教学在语文教学中的应用。并且在教师教学过程中需要充分发挥学生的主体作用，在教学活动的同时帮助学生更好地理解课堂知识，提高学生的语言理解能力和语文水平，从而促进语文课堂效率的提高。教学方式的种类多样，只要是适合学生的便是好的教学方法，就是值得采用的。

参考文献

[1]张开龙.小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣[J].学周刊，2018（06）

[2]王爽.激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育，2016（07）