浅析提升小学英语单词教学有效性的策略

马超红

摘要：随着新课改的不断深化，其对教师的教学方法和观念带来了新的冲击。小学生词汇量的增强为他们未来的英语学习打下坚实的基础。因而小学英语教师应适应新课改的趋势，根据学生的学习水平和教师的教学特点，灵活运用多种方式开展英语单词教学，提升自身的教学水平。

关键词：小学英语;单词教学;教学有效性

在现阶段的英语教学中，大部分英语教师引导学生运用边写边念的方式记忆单词。这种方式不利于提升学生的英语学习兴趣度，还会使整体的英语单词教学大打折扣。笔者结合多年的教学经验，从具体实施的角度进行解析，旨在提升小学英语单词的教学质量。

一、游戏教学，提升单词教学趣味性

小学生的年龄小，他们更喜欢游戏。小学英语教师可以运用游戏的方式开展英语单词的教学，让学生在游戏的过程中，掌握英语单词的写法、读法和用法，从而获得良好的小学英语教学效果。

例如，在讲授《we love animals》这节内容时，小学英语教师可以运用游戏的方式开展教学，从而让学生在获得快乐的同时，提升小学英语单词的教学质量。具体教师可以从以下几点着手：首先，讲授英语单词。教师可以运用多媒体和学生一块学习本节内容、单词，为下一步的游戏教学做准备。其次，讲授游戏规则。小学英语教师可以创设如下的游戏规则：教师可以制作一个大转盘，大转盘为铁的，并将其分成八部分，每个部分都贴上小动物的图片。每个学生只需要将自己手中的小磁铁投向转盘，当小磁铁贴到大转盘对应的小动物，学生要迅速正确发音并拼读。假如小学生没有将自己的磁铁扔到大转盘上，或是发音不准确以及不能正确拼读，则学生的游戏失败。再次，巡场观察。在小学生游戏的构成中，教师应巡场观察，针对性地解决学生在英语学习中遇到的困难，激发学生的英语学习兴趣。最后，展示教学片断。笔者在此作简要介绍。小冉将手中的磁铁扔向大转盘，正好打到一只小猪。他迅速地说出“pig”这个单词，并进行拼读。通过运用游戏教学法，小学英语教师利用學生喜爱玩的心理，激发他们的英语单词学习兴趣，提升整体的小学单词英语教学质量。

二、小组教学，增强单词教学效果

小组合作教学法在给学生创造轻松愉悦的教学氛围外，还能解决教师不能针对每一位学生开展教学的尴尬局面，从而让学生之间在英语单词学习的过程中互帮互助，从而最大限度地提升英语单词教学质量。

例如，在讲授《whats he like ？》这部分英语单词时，小学英语教师可以运用小组合作的方式。小学英语教师可以参照如下的教学步骤开展授课：第一步，科学分组。小学英语教师应遵循“组间同质、组内异质”的原则，并充分尊重学生英语学习的主观意愿。第二步，设置规则。小学英语教师可以创设如下的英语合作教学规则：小学生每听到一个英语单词，就要做出相应的动作，并正确读出这个英语单词发音。更重要的是每个小组要保证小组成员的每个人都能正确的发音和做出动作，保证整体动作的协调性。比如，教师读出“helpful”这个单词时，学生要迅速做出微笑，并准确读出这个词的读音。当教师读出“police”这个单词时，学生要做出下蹲的动作，并读出这个单词。第三步，开展练习。为了达到更好地教学效果，小学英语教师可以以组为单位，让学生自主学习本节英语单词。在巡场观察的过程中，笔者发现英语成绩较好的学生积极地帮助那些成绩较差的学生。小学英语教师运用合作法开展授课，让学生通过相互帮助的方式学习英语单词，提升整体的小学英语教学质量。

三、情景教学，培养单词学习热情

情景教学可以为学生模拟英语学习的氛围，从而给他们以身临其境的感觉，激发学生的英语学习热情，使他们不由自主的张口说英语，提升学生的英语表达能力，进而获得良好的英语单词教学效果。

例如，在讲授《ways to go to school》这节内容时，小学英语教师可以运用多媒体展示所要讲授的交通工具类型，让学生进行猜测。在开课前，小学英语教师可以运用多媒体，播放相应的英语，对交通工具进行介绍，鼓励学生运用汉语进行回答，激发学生的英语学习兴趣。与此同时，小学英语教师可以适时地讲授英语单词，鼓励学生进行读和写。当大部分人掌握了这部分英语单词后，小学英语教师可以通过声音的方式让学生猜测交通工具的类型。例如，在讲授“train”这个单词时，教师可以操作多媒体发出“哐哐哐”的声音，让学生进行猜测。通过创设英语单词使用的情景，小学英语教师可以丰富英语单词的教学形式，激发学生英语学习的热情，提升整体的小学英语单词教学质量。

总而言之，在小学英语单词的教学中，教师应针对英语单词的特性，并结合学生的英语学习实际，创设集趣味性、实践性于一体的教学模式，降低学生的英语学习坡度，进而提升他们的英语单词学习能力，从而获得良好的英语单词教学效果。

参考文献

[1]翟慧敏.小学英语词汇教学初探[J].小学教学参考.2017（30）

[2]王文婷.打造小学英语词汇教学的高效课堂[J].课程教育研究.2018（14）