核心素养导向下的高中物理复习

杨自军

摘 要：社会在不断更新优化，教育行业作为国家人才的孵化基地，近年来也在核心素养的导向下更新教育模式，关注学生的综合素质。作为研究世界发展规律的学科，物理学更是能从全方面锻炼学生的思维逻辑和动手实践能力，在高中物理的整体复习中加以核心素养的指导，让学生主动复习巩固知识点，养成探索实验精神，做好最充足的准备迎接高考。

关键词：核心素养;高中物理复习;学习策略

现代高中的整体复习还是以传统的题海战术为主，经历三年的知识灌输，在高三复习阶段，学生堆积了太多的压力，尤其是物理学这类需要逻辑思维缜密的学科，需要花费的时间和精力更多，很多学生在高三复习阶段会对物理都会产生抵触心理，原本累积的知识点在长期的压力下变得记忆困难，跟不上复习进度。老师在开展高中物理知识复习的时候，要深化核心素养的教育理念，培养学生思维能力发展，要学会创新方式，将枯燥复杂的物理知识点加以趣味性复习策略，让学生能够充分掌握物理各类题型的解题思路和规律，学会延伸与拓展物理知识潜在的规律，为高考加分。

1物理核心素养的内涵

核心素养是顺应近代改革发展的教育新理念，在物理学科方面，核心素养主要体现在培养学生逻辑思维发展，以培养学生动手探索实践能力为主，不再是传统的分数定位，注重学生在学习过程中整体素质的提高。物理知识的复习不是只为了应对高考，更是为了让学生在巩固知识点的过程中，深入探析物理规律，学会用科学的眼光看实践，将理论知识与实验操作相结合，为宇宙中存在的未知事物保持探索求知精神。学生能够深刻认识到物理复习的意义，主动探寻更深层次的物理规律，并且加以分析应用，在学习中养成主动思考，举一反三的习惯，面对其他科目也保持积极的兴趣，这样高中复习阶段就能够起到事半功倍的效果。

2核心素养导向下的高中物理复习策略

2.1注重实验教学

虽然现阶段高中物理教学都是以理论知识为主，但是在教材中还是涉及了大量的实验操作课程，物理规律都是科学家们从模拟自然现象的不断实验中总结出来的，物理实验不仅可以帮助学生正确认识物理现象，还能够加强学生分析事物发展规律，解决问题的综合能力，这正是核心素养的要求。

例如学习伏安法测电阻的时候，对于滑动变阻器在电路中要用哪种接法，很多学生都会感到头疼。这节课程需要思维逻辑缜密，对电路图规律充分理解才能正确选择接法。一般的变阻器接法分为限流接法和分压接法。分压接法是被测电阻上电压的调节范围大的时候使用，从零到电源总电压都适用，选择阻值小的变阻器“以小控大”。这样一台仪器可以测量的数据比较多，画出来的U-I图能够比较准确，缩小测量误差。在考题中看到类似“电压从零开始测量”、“数据精准”、“误差小”等明显的词汇时，就是采用分压接法。而限流接法是在滑动变阻器的阻值与被测电阻接近的时候应用，不能从零开始，电流表和电压表的测量数据范围受到限制，可以得出来的数据就少，这样U-I图象和I-U图象的显示就不够精确，被测电阻的测量值误差比较大，所以限流电路相较于分压电路，存在明显的劣势。在测量的时候让学生跟着两种不同接法进行反思，记忆关键点，这样在以后遇到同类题型，学生就能够轻松应对。

高中物理复习过程中，要巩固学生的物理基础知识，最关键的就是物理实验操作课程教学。学生在综合九科的复习中，对书本理论知识的灌输和题海战术已经麻木，整个复习阶段都是被动式，根本没有兴趣主动进行深入复习。在复习物理基础知识之后，老师要加以实验教学，让学生能够对物理有个新的认知，引导逻辑思维发展，积极主动地在老师的引导下发掘隐藏的规律，激发学习潜力。

2.2利用先进信息技术辅助复习

在信息技术普及的时代，互联网教学已经走进课堂，对于物理这样的抽象学科来说，很多人为无法解释的物理规律，都可以利用信息技术转换为具象化。老师在高中物理复习阶段，要给枯燥的物理知识注入活力，利用互联网教学，以具象化的数据剖析，带领学生重新认识物理学规律，让学生的思维得到延伸发展，学会从全面宏观的角度去思考问题。

高中进行物理全面复习时，在应用万有引力定律的分析天体运动这一知识点复习时，老师依靠口头讲解时很难让学生理解在浩瀚宇宙中的物理学规律，对于地球同步卫星的运行可以利用信息技术将我国的卫星航拍影像给学生科普。这样学生对地球同步卫星有个更清晰的认识，是相对于地面静止的，卫星发射定位于赤道上方，在设定高度的稳定轨道上，规律地绕地球运动，而且卫星运动的周期与地球的自转周期同步，公式为T=24h=86400s，离地面高度为36000km。同步卫星运行轨道只存在于赤道平面内，以大小相同的线速度，角速度和周期运行着。物理学在研究天文地理方面都起着重要的作用，利用好信息技术进行复习辅助，让学生通过大数据的信息技术具象化展现宇宙宏观景象，学会科学理性、辩证地看待世界万物，思维得到延伸和拓展。对当代科学技术的发展保持深刻的使命感和责任感，深刻认识到科技革命给人类生活带来的便利，更加严格要求自己，掌握物理学规律，学好知识，为探索更多的宇宙未接之谜而努力。

3结语

在核心素养的指导下，教师必须跟着时代发展开展高中物理复习，以引导学生思维逻辑为主，让学生能够巩固物理知识，养成良好的学习习惯，对未知事物存在探索精神，保持积极的学习兴趣。教书育人的重任不仅是为了应试教育，更是为了锻炼学生灵活的思维，学会统筹全局进行问题思考，在綜合全面得到发展，为步入社会应对变化万千的事物提前做好准备。

参考文献：

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