论如何在排球课程设计中提高学生的学习兴趣

摘要：随着排球课程改革工作的不断推进，如何在排球课程设计中更突出对学生学习兴趣的培养，使得排球运动真正走进学生的日常生活之中，成为教育界十分关注的问题，并且已经在排球课程设计与兴趣培养策略方面形成较多的理论和方法。但在实际应用过程中仍然存在一些问题。因此，优化排球课程设计，以便更好地提高教学效率，调动学生参与排球学习的兴趣，具有重要的现实研究意义。

关键词：排球课程 排球教学 学习兴趣

近年来，排球运动在我国高校发展迅速，学生参与排球运动的兴趣逐渐提升。而如何使排球课程设计更有效地调动学生的参与兴趣，提高学生在教学活动中的参与热情，是目前需要关注的问题。兴趣是学习的起点，学生基于主观能动性参与排球教学活动，不仅能获取排球专业知识和相应的排球技巧，还能形成终身参与体育运动的兴趣，这有利于学生自身综合素质的提高。

一、排球课程设计中常见的问题

（一）教师对教育目标的把握不明确，课堂教学方法落后

培养学生的排球学习兴趣是排球课程设计的重要目标，其不仅能够帮助教师了解学生的学习需求，更加有效地开展教学工作，提高教学效率，还能够帮助学生更快地掌握排球专业知识和相应的排球技巧。排球教师是排球课程设计工作的引导者和组织者，如果对排球教学模式与教学方法的认识不明确，缺乏全面的科学的教学方法，则容易与学生的学习需求相脱节，导致学生的学习兴趣下降。排球教师对学生兴趣的把握要从多方面入手，在进行排球课程设计时需要考虑多方面的教学因素，且排球教学涉及的知识体系范围广，这就要求教师对排球教学模式创新有足够的认识，对优化教学模式有自己的创新性想法。然而，从实际情况来看，部分排球教师还只停留在教师演示、学生模仿的层面，课堂教学方法落后的根源是没有对排球教学内涵有更深入的了解，缺乏必要的更新意识，导致无法开展有效的教学工作，不能激发学生的参与兴趣。

（二）相关保障功能不完善，与新媒体技术的融合力度不强

排球教学所涉及的教学内容越来越广泛，而随着新媒体技术的发展，学生对教学技术和教學方法的要求更加多元化，使得排球课程设计面临新的发展形势。从当前排球教学设施情况来看，仍然存在一系列不合理的问题，如缺乏多媒体教学设施等，这对学生学习兴趣的培养产生了不利的影响。

二、对排球课程设计的探索与设想

（一）加强学生在教学过程中的主体意识，丰富排球教学内容

排球教师应保护学生在教学过程中的主体地位。首先，在排球课程设计中应对排球教学目标和内容进行分析确认，确保教育方法的科学性和合理性。加强对排球课程实践方法的创新，不仅要求教师严格按照教学计划进行，还要能够有效调动学生的参与热情。其次，应加大学生在排球课程设计活动中的参与力度。明确排球教学的流程，合理划分各个教学环节，关注全体学生的需求情况，能够及时发现排球课程设计中的不合理问题并加以改善，防止因教学内容含糊不清造成学生学习热情下降的问题，这样才能确保排球课程设计取得实效。排球教师应尽可能面向所有学生的需求，注重师生互动和学生之间的互动，积极调动学生的主观能动性。

（二）善于运用新媒体教学工具，迎合学生的学习需求

随着新媒体时代的到来，学生的日常学习生活已经离不开各类新媒体技术与工具，而新媒体技术也逐步走入课堂之中。多媒体教学模式的实施，对排球教学手段的优化具有显著的改进作用。排球教师应善于运用媒体教学工具，广泛吸取多媒体教学的成功经验，并在原有排球教学模式和流程基础上，有针对性地调整和增加多媒体教学技术，同时，根据教学内容的实际特征，设计多层次的教学方法和教学流程，从而使排球课程与学生的日常生活相联系。如组织学生通过多媒体视频来观看排球比赛，建立微信群，方便学生之间的沟通和交流，利用多媒体课件开展排球动作要领和技术的展示，从而加强学生的参与意识。教师在采取多媒体教学模式过程中，也要依照教学目标要求，注重在评价过程中提升学生的主体地位，确保教学模式与学生的学习需求相符合。这样才能推动排球多媒体教学工作的高效开展，激发学生的参与热情。

三、结语

随着越来越多的教育工作者对排球学习兴趣问题关注度的提升，未来针对排球课程设计方面的研究也将成为常态。希望本文对排球课程设计问题的研究，能为相关领域人员开展排球课程设计创新工作提供一些思路，更好地提高排球教学效率，提高我国排球教学的水平，培养更多具有综合素质的排球人才。

参考文献：

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[2]卢小平.影响排球学习情境兴趣的因素与相关对策研究[J].体育科学，2012（02）.

[3]章兴.大连市高中排球活动开展的制约因素与解决对策分析[J].排球世界，2013（12）.

（作者简介：于雅光，男，硕士研究生，中央财经大学，讲师，研究方向：排球教学与训练）（责任编辑 刘冬杨）