兴趣是学好外语的关键

刘丽丽

[摘 要]兴趣是学生学好外语的关键，教师在课堂上要最大限度地激发学生的学习热情，提高学习兴趣。在教学过程中，教师应尽可能多给学生提供展示自我的机会，让学生在轻松、愉快的课堂气氛中学习，与教师建立起相互交融的情感。当学生获得成功时，教师应及时给予鼓励，使学生的内心深处有种深深的成就感，学习的求知欲会越来越强。相反，如果学生對学习失去信心，心理会一直处于抑制状态中，消极的情感会导致学生学习的状态越来越差，甚至产生厌学心理。

[关键字]兴趣;教学模式;培养方法

通过十几年的英语教学实践，使我深深认识到：要使学生学好英语，提高学习成绩，必须要培养学生学习英语的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是一种内在的学习动力，是志趣的基础，那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、 打破传统教学的模式

根据多年的教学经验，我认为：在课堂中要注重构建以学生为主体，适合儿童特点的英语教学模式，教师不应该沿袭传统的“单词+语法”的说教式教学模式，要敢于尝试探索新的教学法，采用丰富多彩的教学活动，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，同时，教师在教学过程中，要把活动贯穿在综合训练的全过程，教师要重视学生的自主性，强调学生自主活动实践，自主情感体验，自主交往评价，通过实践活动的每一个环节、每一个因素，最大限度地开发学生的潜能，多渠道地培养学生英语听、说、读、写的能力，促进学生的全面和谐发展。

综合性训练除指学生的听、说、读、写能力之外，还包含美术、体育、音乐、思想品德、社会科学等学科的内容，使学生学习英语和学习其他学科知识合为一个整体。培养儿童在学习中使用英语思维，从而发展英语语言能力。

例如，要求学生掌握的五个国籍的单词（Japanese Australian Canadian American Englishman）都是多音节词，朗读和记忆都较困难，但都是以（an）结尾的，有条件构成押韵，于是编成如下儿歌：Chinese Japanese ，Australian， Canadian American Englishman.

学生很快记住它们的读音，阅读时出示相应的国旗，这样，学生可以当堂记下这几个单词的意和义，课堂气氛也很活跃，学生学习兴趣非常浓厚。

二、创建乐教乐学的课堂气氛

“我的课堂我做主，我的学习我来做”，这是目前教学改革的一个响亮的口号，是主体性教学原则的充分体现，当学生遇到疑难问题时让他们自由讨论，相互讨论寻求解决问题的方法。“乐教乐学”就是教师要根据教学内容，灵活运用各种丰富多彩的、学生乐于接受的形式进行教学。

例如，表演、对话、游戏、歌曲、绕口令等教学活动，可以充分利用学生的好奇心强、求知欲高的特点，激发学生学习兴趣，与学生共同创造愉快、和谐的学习氛围，调动学生学习积极性，使学生在轻松、愉快的心境下学习。

教师只要掌握正确的方法，一定会让枯燥的课堂变得更有魅力。

三、创设生活情景，激发学生学习英语的兴趣

在教学过程中，教师要善于利用录音、录像和多媒体等开展情景教学，并根据学生实际和教学要求，按需施教，促进学生知识的迁移，全面提高学生的听、说、读、写能力，以及英语知识水平。

例如，在教学《Draw a picture》一课时，教师说Draw a picture：A boy is  singing under the apple tree.There are some red apples in the tree.让学生用笔画出自己听到的画面，画完后进行评比，选出优秀的作品放在学校展览室进行展览，学生在整个学习过程中特别积极、认真，都想让自己的作品放到展览室，不仅激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的听力能力，而且提高了课堂教学效率。教师在课堂教学中尽量用全英语进行教学，在日常生活中也鼓励学生用英语进行交流，让英语融入到我们的日常生活中。

四、 创设游戏情境，营造学习氛围

教师要善于激发学生学习的内驱力和求知欲，让学生成为学习的主人，这是活跃课堂教学气氛，调动学生学习主动性、积极性和发展智力的重要途径。教师可以采用游戏教学法进行教学，游戏是学生们最喜欢的活动形式，处于小学阶段的学生，他们在学习中仍保留有幼儿期在游戏中学习的特点，教师要设计新颖有趣的教学游戏，以满足学生爱动好玩的心理，使他们的注意力持久、稳定。游戏引入课堂，可以增强学生的竞争意识，让学生在竞争的氛围中学习新课或进行语言的巩固性操练。

例如，在教学中，我采用“模仿秀”的游戏形式进行教学，教导学生首先要学会欣赏这种语言的美。其次，要学会模仿教师的读音，感知这种美，最后，要像教师一样，能够说一口漂亮的“音语”。在教学单词时可这样进行：egg，apple， banana……先用升调教读;后用egg，apple，banana……降调教读;最后用一升一降教读。语调轻快、跳跃。教师可以让学生打着拍子伴读，好似在上音乐课。这样学生在玩中学，学中用，最后达到学以致用。

教师将游戏运用到英语教学中，其目的是创造出具体的语言环境，让学生动起来，犹如身临其境、去掌握和运用所学的英语知识。

例如，在学习 《go shopping》这一单元时就可采用演“游戏剧”来完成教学任务。首先，布置学生带好实物教具，上课时，教师先介绍与 go shopping有关的口语，再表演给学生看。最后，让学生分组根据课文内容玩“过家家”游戏，不仅让学生在具体的环境中练习对话，而且培养了学生的表演技能。

又如，教师在英语课上以大家较熟悉和喜爱的电视节目的形式进行教学，如模仿主持人。这就要求教师要具备较高的综合素质，特别是语言的表达和驾驭能力，使整个课堂时而轻松，时而紧张……变化无常，吸引学生的注意力，教师要适时与学生进行互动，及时发现、解决学生产生的疑问，增强学生的口语交际能力。

在教学中应采用适合学生年龄特点的生动、活泼的直观的教学方法来提高学生的学习兴趣。在教学过程中，一定要保护好学生的学习兴趣，对待每一位同学都应认真负责地根据他们不同的学习态度和学习方法进行具体的分析和总结，然后仔细、耐心地为每一位学生解决他们在学习上出现的不同问题，使他们在轻松、愉快的环境中，积极主动地学习。让学生在自主的环境下快乐地学习，让学生智力得到充分的锻炼和发展，使学生能够运用所学知识形成分析问题和解决问题的能力，从而真正达到“事半功倍”的效果。

五、教师要严于律己，创设良好学习氛围

英语教师要宽严得当，发挥教师与学生双方的积极性。注重培养学生的学习兴趣，使教与学成为愉快的劳动过程，只有这样，教学质量才有保证。

“严师出高徒”。教师的“严”，首先要严格要求自己，要严肃认真地备课，严密地设置整个教学过程，采用科学合理的教学方法对学生进行严格的训练，以培养学生的英语技能，发展学生的智能为目标。英语教师应该具有权威性，英语课的吸引力是建立在教师严于律己这个基础上的。教师决不能把 “严师”单纯地理解为对学生的严厉，要求学生规规矩矩、不许乱说乱动、对学生语言实践中发现的错误抓住不放 ，这样就会打消学生学习英语的兴趣，使学生学习情绪低落， 破坏课堂学习氛围。现代外语教学实践的成果表明：成功的外语教学要求教师具有一种品格——对学生的宽容。学生学好外语要靠他们发自内心的学习要求和兴趣，教师的宽容态度是基于这样的认识，外语学习的过程是同遗忘作斗争的过程。这个过程充满着困难与挫折，教师要设身处地地为学生着想。学生出现的语言错误是正常现象，不必大惊小怪，要保护学生的自信心、自尊心，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，培养学生学习英语的兴趣。

我觉得许多英语教师的教学都卓有成效，他们都有一个共同的特点：备课认真，严于律己。他们对学生总是和蔼可亲，平等待人，把学生的学习积极性看作是自已教学的生命。

因此，我们说，兴趣是学好外语的关键。我决心在今后的教学过程中，不断努力学习，以新的教学理念、最科学的方法去培养学生的学习兴趣，在英语教学中，做出自己的贡献。

参考文献：

[1]舒尔茨.教育的感情世界[M].上海：華东师范大学出社，2012.

[2]约翰，杜威.教育中的兴趣及努力[M].北京：中国传媒大学出版社 ，2017.

（责任编辑 陈始雨）