全力推进研学实践促进中俄青少年创新发展

梁娜

[摘 要]中俄两国不同的自然环境、生活方式和社会历史进程创造了两种文化模式，这些文化模式自古以来就形成了不同的内涵和形式。中国和俄罗斯是世界上两个相互毗邻的重要国家，探究中俄文化教育体制的异同，有利于中俄文化的发展，有利于中俄青少年的交流。随着近年来两国不断举办青少年研学实践活动，加深了两国青少年对各国文化的了解，但是在举办两国青少年研学实践活动上还有一定不足， 本文将对现有不足以及改进方法进行阐述。

[关键词]中俄交流;研学实践;青少年

开展研学实践，有利于培养学生践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情;有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活体验的深度融合;有利于加快提高生活质量。现阶段中俄合作越来越多，两国关系长足稳定，中俄研学实践可以让两国青少年相互了解两国国情，了解两国教育理念、同龄孩子生活习惯等，开阔两国青少年视野，促进两国友好合作。

一、中俄研学实践的特点

中俄研学实践有很多特点。一是有意组织，就是有目的、有意识地开展有益于学生身心变化的教育活动。二是集体活动，以年级为单位，以班为单位，乃至以学校为单位进行集体活动，学生在教师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验，相互研讨。三是亲身体验，学生必须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会和表达的机会。在研学实践中学生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、中俄研学旅行面临的挑战

1.政策引领力度不够

两国目前都鼓励双方青少年的研学实践活动，但都缺少具体实施方法。在政府与学校的关系上，两国政府通过立法及提供经费等方式和途径对教育改革与发展起到关键的决定性作用和影响，不过总体来说，中国政府对学校及教育的管理干预已变得更为间接和宏观，许多权利还没有下放给学校，常使得学校缺乏应有的活力和競争力，不利于教育及学校自主自立地健康发展。

2.时间问题和安全问题

受传统教育的束缚，特别是升学压力，青少年课余时间被极度占用，青少年没有多余时间参加研学实践。周一至周五，80%以上的学生每天要用一小时以上的课余时间做作业或复习。研学旅行活动学生集体外出，在校外活动多日，学生每日的饮食、住宿、交通以及各种参观考察活动，随时可能出现各种意外情况，而每次带队外出的教师人数有限，一旦出现安全问题，学校就要面临来自家长和上级教育行政部门以及社会的多方压力和责难。

3.师资力量不足

研学实践的一个重要组成部分就是教师或研学导师。在教师或研学导师的引导下，青少年才能真正融入到研学实践，真切体会到研学实践带来的快乐，这就要求参与研学实践的教师或导师必须拥有丰富的教育经验和专门的知识技能，但在现阶段我国对研学实践的教师或导师培训与资格认证体系还不够完善。

4.研学课程开发中存在问题

由于两国文化的差异，所以在两国学生的教育方法上也存在着很大差别。中国的教育理念与俄罗斯的教育理念截然不同，最大的区别是：中国偏重于灌输式教育。中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国学生面对新事物总有畏缩心理，与俄罗斯学生比起来，创新意识较差。俄罗斯的教育更多地要求学生去参与、实践和创造，许多课程都安排案例学习与讨论的时间，以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。

5.家长的观念需要提高

据调查，一半的家长明确表示研学实践不值得，另外一半持认同观点的家长则认为，研学可以长见识、开眼界，这部分人群占一半以上，还有个别家庭计划将来送孩子出国研学，会选择提前让孩子出去看看。

三、解决办法

1.申请政策支持力度

（1）目前我国并没有专门的规定，必须要求学生进行中俄研学实践，这就浪费了中俄毗邻的便利条件，也限制了学生的视野。所以，可以由学校及政府相互合作，出台相关政策，把中俄研学旅行作为必修课加入到中青少年课程中，再设立一定的学分奖励，用来鼓励学生参加中俄研学实践。中俄研学实践不是将学生由室内带到室外，而是将学生带出国门更好地了解俄罗斯的历史文化以及俄罗斯青少年的兴趣爱好等。

（2）可以由政府出资，建立中俄研学实践基地。在中俄研学基地，可以设置研学教师辅导，主要是让一些有相关经验的教师给没有经验的并想从事中俄研学实践活动的教师传授相关经验及注意事项等。基地中可以为我国青少年讲解俄罗斯方面的历史文化、生活习俗，为俄罗斯青少年讲解我国的历史文化和生活习俗等。

2.加大研学师资力量配备

在教师资源上，两国学校可以互派教师先到两国进行研究性学习，要注重对教师进行新理念、新知识和新技术的培训，以促进教师教育教学观念的转变。在教学目标上，不仅传授知识，还要训练技能，发展智力，以培养学生良好的思维品质和健康个性，体现认识、情感、技能和目标的统一。在教学关系上，突出学生的主体地位;在研学过程中，关注每个学生，充分发掘每个学生的潜能;在研学内容上，从知识、能力、品德和方法等方面研究教材、挖掘教材、把握教材、处理教材，使教师转变教育观、教学观、课程观、质量观和评价观。

3.成立中俄研学实践课程开发小组

（1）研学实践课程设计原则。一是开放性原则，充分利用校内外资源体现目标的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，展示的多样性和评价的灵活性。二是整合性原则，以研学旅行资源及教学内容、方法和师资情况为基础，结合学生认知能力和社会实际整合开发课程，保证课程的时效性，实现课程的生成性。三是体验性原则，尊重学生主体地位，以人为本，以学生活动为主，突出体验实践。四是生活性原则，着眼于生活实际的观察视角，把学生从最简单熟悉的生活层面引领到更加广阔的社会生活舞台，加强教育的生活性，突出生活的教育化程度。

（2）研学实践课程内容。一是了解社会状况，通过研学实践课程，了解当前社会实践活动中迫切需要解决的现实问题。二是探究学科问题，包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。三是研学科技应用，在研学实践课程中，学习和研究科学技术在生活、生产实践和科学实践领域的应用。四是进行校外实践，在研學实践课程中，各学科可以开展实践活动，年级和班级可开展学生社团活动、爱心活动、安全演练活动、校外义务劳动等。五是加强文化熏陶，学校可结合实际，开展祭扫烈士墓活动，文化寻根活动，参观纪念馆、档案馆、科技馆和博物馆活动，与市内外、省内外、国内友好学校互访，访问知名学者等成功人士以及其它游学活动。六是普及国防知识，在研学实践课程中，可让两国青少年学习两国军事知识，加强国防教育，参与军事训练，接受组织纪律教育等。

4.加大宣传力度，开设家长课堂，提升家长认可度

可以在学校网站首页加入中俄研学实践的相关资料，让更多的人看到这种模式的学习活动。学校举办“家长课堂”，让家长切身感受什么是中俄研学实践，让家长了解这种活动的好处及意义。同时，在举办中俄研学实践初期，可以先选出几名家长作为监督人员，跟随孩子一起到俄罗斯完成研学旅行，让家长完全参与进来，由家长提出改进意见，提升家长对中俄研学旅行的认可。

开展中俄研学实践，我们在路上，不断探索、不断推进，虽然面临很多挑战，可我们一定会不畏艰难、不忘初心，勇担校外教育人使命，开创中俄青少年发展新空间。

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（责任编辑 史玉英）