青年教师专业成长之我见

杨艳灵

摘要：在当前经济高速发展的社会环境下，教育问题已经被提到了一个社会的整体高度上，因此对于教师的教学能力和专业能力提出了更高的要求。众所周知，在新课程改革的这几年中最突出的问题也就是教师专业水平问题，教师的专业水平制约着新课程改革的推进，尤其是农村地区的教学问题更是突出。所以就目前教育行业来说，对农村地区的教育问题予以解决和优化是目前需要解决的首要问题，只有这样才可以更好的促进农村地区课改的推进和实施。

关键词：青年教师  农村教师  专业成长

所以就目前教育行业来说，对农村地区的教育问题予以解决和优化是目前需要解决的首要问题，只有这样才可以更好的促进农村地区课改的推进和实施。我有幸成为了新课程改革实践中的一名农村教师，我在工作岗位的这几年里，我迎着新课改的春风由一名“菜鸟”教师逐步成长为“熟手”教师。

从踏入那陈镇中心学校起，我时刻铭记，作为一名资历尚浅的青年教师，我担任着教书育人的重任，要尽快成熟，让自己在教育事业中贡献自己的力量，是摆在我面前的一个巨大任务。幸运的是我在这里得到了很多优秀教师的帮助，使我得以逐步成长。以下我结合自身的思考和研究，对青年教师专业成长策略的途径浅析。

一、树立良好的职业心态，建立正确的职业理想

社会在进步，各行业也在不断发展，教师的观念和方式也会随之而产生变化，我国教育行业的现状是：教师地位较低，任务较重，压力也大。所以难免会让教育从业人员对自身的存在感感到怀疑和怠倦，再加上很多农村地区各方面水平较低，很多年轻人只是将教育工作当做是谋生的一种方式，因此这种浅薄的思想在很大程度上影响了我国教师群体的进步和成长。

学校里有很多坚守在我们这所偏远的农村小学的优秀教师，她们常常主动跟我们聊天、谈心，跟我们分享自己多年依然坚持保持初心的心态，用自己的经历感染着我们;不仅如此，她们还会用典型的先进教育工作者的事迹来引导我们树立热爱学生、为人师表的教师形象;比如黄大年，这些老师会通过各种形式的活动来让我们向他的精神学习和反思;以身作则，通过对自身言行的改善和纠正来影响到学生，用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神来努力实现自己的目标。

二、坚持理论学习，为实践铺路

实践者与学习者是老师身上最典型的两个身份。只有自己的能力充沛，学生才可以受其感染。国外知名专家车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”为了课堂有效地组织和开展，培养学生的学习意识，教师不仅要钻研教材和教参，更要提高自己的文学知识，积累文化常识。 另外，新课改内容中明确要求要以学生的创新和探究能力为主对其实施各类教学活动，如果教师自身能力不足，那么是远远不能满足这一要求的。所谓“名师出高徒”就是这个道理。为了更好地使用语文统编教材，我们参加网络课堂学习了《新语文课程标准》等相关的知识;参加市里、城区组织的各种教材使用培训活动等。

教师工作是繁忙的，在学校里我常常看到加班到深夜的老师，尽管她们已经有了很丰富的理论知识和实践经验。她们不仅仅有自己的工作，而且还承担着母亲与妻子的角色，但是却没有将个人的工作抛之脑后，活到老，学到老，说的就是他们。当看到他们是那么严谨、那么认真的态度时，会对我产生莫名的激励和鼓励，让我有了继续学习的动力，在最近一年中我利用课后时间认真阅读了多部书籍，比如《课堂问题解决技巧》等专业书籍，养成了良好的阅读习惯和方式。教师自身的能力也是需要在不断学习和不断调整中提升的，如果做不到这两点，那么将无法满足学生的学习需求和大纲要求，从而也就没有开展课堂教学的能力。坚持阅读各类书刊和专业书籍，让学习成为一种内在动力得以延续。

三、创设科研平台，提供实践机会

老师的核心功能基本都是同课堂教学功能一并体现，对每一节课认真负责是一位合格老师最基本的态度和精神。在新課标的指导下，多向经验丰富的特级教师和骨干教师学习和请教，结合自身的问题不断的调整和提升，在教学过程中大胆创新，勇于突破，争取可以形成适用于自己教学的个性化风格，以此来保障后期的教学效率持续提升。

“以研促教，以研兴教”是所有教育人员的共同认知，因此教研在其中是最为核心的内同，同样也是每一个教育从业者提升自己的必经之路。根据学校的教研任务要求，我们组每个星期都积极开展教研活动，每一次的教研活动我都积极参加，认真学习并虚心思考。

同时，学校还为我们这些年轻的教师提供了很好的实践平台-教学竞赛。我们学到了更多的新方法，新理念。在老师们的鼓励下，每一次的竞赛我都积极参加，并且有幸代表学校参加过比赛，并取得了较好的成绩。每一次的参赛准备，都是学校组织的备课团队，她们毫不吝啬地教我她们的经验，耐心地教我如何备课，如何上课，提出了很多建议。有了这些资历丰富的老师们的指点，经过一次次的备课，试课，磨课，我的教学水平逐渐提高。

四、反思总结，不断成长

“任何一个老师都会经历长期的教案的写作，但是结果并不能保障他们成为名师，但是如果进行三年的反思，反而是有可能的。勤于动笔，对教学过程中的收获以及问题及时记录下来，在课后要针对性的分析和反思，以此来不断提升自身的能力和水平。美国著名心理教育学者波斯纳提出一个著名的教师成长公式：经验+反思=成长。每一次公开课后我都认真反思，记录下自己存在的问题，争取下一次的改进;在课后或者评课时，老师们客观地指出我存在的问题，正是因为有了大家帮助，让我在反思中逐渐成长。

为了方便交流经验总结，老师们还特别建立了QQ教学群，方便我们互相交流，遇到困难也可以及时在群里求助，而且每一次的问题都能在她们的热心帮助下能得到很好的解决。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，总之，对于每一个青年教师而言，其专业成长史就是一个漫长的学习史，都是教师珍贵的人生财富。在这几年的成长中，我遇到了许多问题和挑战，但是在那陈镇中心学校老师们的帮助下，我不断更新教育理念，不断加强学习，不断提升自我综合素养，攻克一个又一个难关，努力成为一名优秀的农村小学教师。