浅谈核心素养背景下戏曲进校园的策略

杨军丽

【摘 要】核心素养是现代学生不断发展的动力之一，随着现代社会的发展，社会、用人单位对学生的综合素质要求越来越高。戏曲作为我国传统文化的重要组成部分，很多戏曲剧目所蕴含的创新、求实精神对学生的核心素养具有重要影响，戏曲进校园活动能够在一定程度上提升学生的核心素养。但是现阶段，学生对中国传统戏曲的兴趣并不大，很多学生对此都不了解，导致戏曲传播遇到一定的瓶颈。本文就是在此背景下，从培养学生的核心素养出发，为戏曲进校园提供相应的解决策略，进而促进学生核心素质和戏曲传播的共同发展。

【关键词】核心素养;戏曲;校园;策略

中图分类号：G523文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）08-0170-01

一、核心素养与传统戏曲的关系

核心素养是个人的核心竞争力，具有核心素养的人员能够在激烈的社会竞争中取得一定的优势。首先，传统戏曲有利于培养学生艰苦奋斗的核心素养。了解戏曲的人都知道，台上一分钟，台下十年功，戏曲演员需要冬练三九，夏练三伏，经过不断进取拼搏才能练就一身真功夫。如果学生在欣赏戏曲过程中获取该品质，对自己未来的发展有较好的帮助。其次，传统戏曲有利于培养学生创新的核心素养。传统戏曲经久不衰的原因也主要取决于创始人不断创新剧目，使其发展不断与时俱进，进而符合不同时代人们的审美观点，促进戏曲的发展。最后，传统戏曲有利于全面提升学生的综合素质。传统戏曲讲究唱、念、做、打、舞样样精通，对戏曲演员的综合素质要求比较高。学生在校期间欣赏我国的传统戏曲，会被演员的精湛技艺所折服，进而对自己提出更高的要求，提高自己的综合能力和竞争力，未来能够快速适应社会的发展要求。

二、核心素养背景下戏曲进校园的策略

（一）选择恰当的戏曲剧目进校园

我国戏曲在发展过程中留下了许多脍炙人口的佳作，比如京剧有《锁麟囊》《贵妃醉酒》《苏三起解》《红灯记》《铡美案》《智取威虎山》等等，越剧有《梁祝》《白蛇传》《红楼梦》等，黄梅戏有《天仙配》《女驸马》，豫剧有《朝阳沟》《花木兰》《穆桂英挂帅》，评剧有《花为媒》等等，这些脍炙人口的佳作都给大家留下了深刻印象。学生虽然作为新生力量的群体，习惯于接受一些比较时尚的元素，比如轻音乐、爵士舞等，但是他们对这些传统戏曲也有一定耳闻。因此，对于戏曲进校园的剧目选取需要下一定的功夫，转换思维，选一些学生比较关心并有兴趣的剧目在校园进行表演。同时，在表演过程中要注重戏曲剧目本身的内涵素养，比如《锁麟囊》就讲述了一个关于善有善报的故事。剧中故事情节跌宕起伏，演员声腔流畅，水袖优美，唱腔华丽，在一定程度上能够有效吸引学生的注意力，并让学生深深感受到我国传统剧目的精髓，激发内心兴趣。故事内涵也能有效培养学生很好的核心素养，不但有利于学生审美能力的提升，更能够提高学生的思想素质和道德水平，德、智、体、美全面发展。

（二）进一步加大宣传

第一，改善宣传方式。一般而言，戏曲节目进校园都是由学生会进行宣传，而且都是通过制作海报的形式进行宣传，这样的宣传方式范围比较小，很多人都不会关注海报宣传内容。因此，可以改善现有的宣传方式，表演的剧目由学生来定，在正式节目开演前，通过征询意见的方式来了解学生最想观看的戏曲剧目，进而确定最终需要演出的剧目，这样就能进一步提升宣传的有效性，让更多学生加入其中，提高戏曲节目进校园的效果。第二，丰富宣传手段。随着科学技术的发展，学校应该利用互联网的手段进行宣传，使相应的消息能够充分达到个人手中，一旦学生看到是自己感兴趣的传统剧目就会积极参加，进而静心欣赏传统戏剧艺术，了解戏曲内涵，进一步提升个人综合意识。

（三）增加课外拓展环节

增加课外拓展环节可以从两个方面着手：第一，加强教师人员的教育。学校应当组织相应的培训，让教学工作人员接受戏曲艺术的熏陶，了解国粹的精华，进而使自己能够充分了解艺术，并将其所理解的艺术及精神在課堂上传达给学生，提升学生的核心素养。其次，要加强学生的课外扩展学习。戏曲学习能够让学生更加深入理解，进而汲取戏曲所蕴含的精神。虽然，传统戏曲在学生群体中的流传范围非常小，但是仍然不能排除一小部分学生对戏曲有浓厚的兴趣，因此，在戏曲进校园艺术活动中，增加互动交流环节能够进一步提升戏曲在学生中的份量。在戏曲表演结束后加强演员与学生的沟通、交流。演员可以谈谈戏曲的内涵、表演等，让学生对戏曲的内容有一个更加详细的了解。这些内容都是学生平时比较感兴趣的内容，但是资源有限，很多学生对此都不够了解，因此对此进行教学将会在一定程度上加深学生对戏曲的理解，培养自己的核心素养，促进自身全面发展。还可在表演结束后举行相应的跟我学活动。让表演戏曲名家在校园表演结束后，对表演曲目进行教唱，会让学生对戏曲的声腔艺术有一个全面了解，进而也能在学习过程中提高自己的声乐技巧，提高自身的核心素养。

参考文献：

[1]吴菁菁.以美施教 以乐育人——浅谈核心素养背景下的初中音乐教学[J].考试周刊.2019（18）：102-103.

[2]吴小虹.基于核心素养的留守儿童音乐欣赏教学之我见[J].新课程（中）.2018（09）：88-89.