在小学美术教学中开发学生创新潜能的措施分析

薛雯

【摘 要】美术主要指的是对空间或平面的一种创造，具有可视性，可以说美术就是一种艺术。小学美术作为我国小学教育课程的重要组成部分，是实现学生德、智、体全面发展不可或缺的课程。小学美术教育主要是通过对学生开展一些审美教育的活动来培养其创造美、感受美以及欣赏美的能力，同时提高学生的鉴赏水平和识别能力。本文主要是分析研究在小学美术教学中开发学生创新潜能的措施。

【关键词】小学美术;开发;创新潜能

中图分类号：G42   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）08-0168-01

审美活动在我们生活中随处可见，表达情感、构思艺术以及发现及感受美，等等，均属于审美活动范畴[1]。美术具有调节人精神与情绪节奏的功能，不但丰富学习内容使人心旷神怡、赏心悦目，还能净化我们的生活。而创新作为美术艺术发展的内部因素，是艺术发展的动力和活力所在，是艺术发展中继承与创新不可分割的部分，相互影响，相互促进。创新是所有人都有的能力，但是受传统性思维、常规性思维的限制，学生无法发挥创新的能力。而小学这个阶段的学生，处于启蒙阶段，对世界充满着好奇，思维非常的活跃，是开发其创新潜能的重要时期。因此，本文主要是对在小学美术教学中开发学生创新潜能进行了研究，提出了激发学生的学习兴趣、利用情境教学、融入自然能开发学生创新潜能的方案。

一、在小学美术教学中开发学生创新潜能的措施

（一）激发兴趣，开发创新潜力

张洁作为著名作家，曾指出：任何兴趣都包含天性中带有倾向性的呼声，可能还包含了一种原始状态的天才闪光。孔子也曾言：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。由此可见激发学生的学习兴趣才能全面调动学生的积极性，进而激发学生的创新潜能[2]。小学阶段的学生比较好动，耐性也不好，如果无法激发学生的兴趣，连基本的美术学习效果都无法保障。一节成功的美术课，是能激发学生对新知识的好奇与兴趣，这样才能让学生全神贯注的学习美术知识。无数的实践证明，如果学生没有积极、主动的参与到活动中来，就不可能对其表现出兴趣。因此，在小学美术的教学过程中，教师可以先激发学生的好奇，兴趣，调动其积极性，在进行授课讲解，这样才能激发学生天马行空的思维，开发其创新潜能。例如，在动物绘画的课堂上，教师可以先跟学生讲故事，像龟兔赛跑之类的小故事。这样不但能引起学生的好奇，还能通过寓言故事折射出来的道理，提高学生的品质素养。然后在小学生的积极性得以充分调动之后，在进行课堂讲解，当学生急于想动手去绘画时，思维处于十分活跃的状态，这就有助于开发学生的美术创新潜力。

（二）创设情境教学，开发创新潜能

在美术教学中要想开发学生的美术创新潜能，首先就要对教学模式进行创新，在以往美术教学的过程中，是以教师和教材为主体的，教法也简单化，教师根据教材内容直接在讲台上讲解，学生在座位上听，这种墨守成规的教法，导致学生失去了学习的兴趣，限制了学生的思维及创新的能力[3]。因此，教师在教学的过程中，要不断创新教学模式，多利用多媒体设备为学生创建情境教学，这样才能调动学生的积极性，开发学生的创新潜能。例如，在学习卡片制作时，教师可以利用多媒体播放一小段《九色鹿》的动漫片段，该动漫主要是采用敦煌壁画的形式，用中国古代佛教绘画的风格讲述九色鹿帮助遇到困难的人的故事。这样不但能激发学生的好奇心理，调动其积极性，另外，敦煌壁画成分展示出传统绘画中的美术首发，经过巧妙的变形手法塑造出鲜明的动植物及人物、形象，还被称为千佛洞，是我国四大古窟之一，被列为世界文化遗产。学生在观看的过程中，也能了解和传承我国传统的优秀文化，在奇幻的文化中，开发其创新潜能。

（三）融入自然，开发学生的创新潜能

生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，大自然是人间天堂，到处充满着鸟语花香。传统的教学模式中，教师只局限在教室上课，通过一般的常识教导学生景物的绘画，这很大程度上限制了学生发现美、感受美、体会美、创造美的能力。因此，教师可以带领学生走出浩瀚的书海，踏进奇妙的自然之旅，感受大自然的魅力，感受春的璀璨、夏的奔放、秋的收获、冬的温馨。融入自然，这样才可以丰富学生的学习经历，积累学生的创作素材，开创学生的创新潜能[4]。例如，在《四季的色彩》的学习课堂上，教师可以带领学生走出教室，走入校园，去感受花的鲜艳，草的旺盛，树的茂密，风的轻拂，之后在鼓励学生进行大胆的创作，对不懂的地方进行大胆的质疑，把自身感受到的、体会到的、想象到的都通过绘画的形式表达出来。这样不但能扩展学生的眼界，还能增强学生的想象力、记忆力、创作力，学生学习美术的兴趣和信心也得以提高，从而开发学生的创作潜能。

二、结语

创新是一个民族进步的灵魂，是人类社会向前发展的重要力量，更是国家不断发展的原动力之一，创新能力是人类具备的基本潜能，也是宝贵的财富，若缺乏这种创新的思维和潜能，则难以与当下时代的进步相适应。所以，创新精神的培养就是促进青少年成人成才的关键，而小学阶段是开发学生创新潜能的重要阶段，小学美术教学在开发学生创新潜能、激发学生创新了方面起了积极的作用。因此，本文主要是對在小学美术教学中开发学生创新潜能进行了研究，提出了激发学生的学习兴趣、利用情境教学、融入自然能开发学生创新潜能的方案。

参考文献：

[1]张金玉.浅谈小学美术教学中开发学生创新潜能[J].时代报告月刊，2013，（2）：285.

[2]孙亚东.培养学生想象思维 开发美术创新潜能—浅谈对小学美术教学中学生想象力的培养[J].新一代（理论版），2012，（9）：42.

[3]张学艳.漫谈小学生数学创新潜能的开发[J].散文百家旬刊，2015，（6）：258.

[4]胡荣平.数学课堂上如何开发小学生的创新潜能[J].都市家教月刊，2014，（2）：90.