教育督导在提升教育质量中的作用探析

蒲田海

摘要：随着教育改革的不断深入，在教育事业中，越来越重视与倡导素质教育。而教学督导作为素质教育中一个十分重要的内容具有显著作用。在教学督导中，其主要作用为信息反馈、桥梁以及督促等作用；其主要工作任务为监督检查、评价督导，从而促进教学质量的提高。基于此，本文详细分析了教育督导在提高教育质量中的作用和工作任务。

关键词：教育督导；教育质量；作用

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-0137

在学校保障监控教学质量的体系中，一个十分重要的内容就是教学督导，在校风、学风有效培养等方面具有较好的作用，并且还可以进一步促进教学管理水平与教学质量的提高，构建有效的教学质量监督控制体系，从而不断地提高学校教学质量。在开展教学督导工作以后，可以对整个教学过程有详细的分析，改建教学体系，从而将教育督导的作用充分发挥出来，促进学校整体教学质量的提高。

一、教育督导的职能与作用

教学督导自身所具有的职能多种多样，分别是检查、监督、反馈、指导、评价、服务等职能。其不仅仅是对学校教学情况与学生的学校情况进行了解、监督与检查，更重要的是对教学的指导、切磋以及改进，从而将学校教师教学改革的积极性与主动性充分调动起来，使教师的潜能充分发挥出来，进而进行自我成长。

以下是教学督导的具体作用。1.信息反馈作用。在教学质量监管体系中，一个十分重要的环节就是相关教学信息的收集、整理与反馈。教学督导的信息反馈作用具有可靠且及时的优势。通过督导评课的反馈信息，一方面可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败的原因，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。另一方面可以调节学生的学习活动，对学习的肯定评价，使学生心理上得到满足，可以对学生起到激励作用，进而强化了学习的积极性；否定评价虽容易使学生产生烦躁，但某种程度上的烦躁，也有积极的动力作用，引导得法可以转化为学习的内在动力。同时，学生从评课中得到的自己学习的有关信息，可以加深对自己的了解，为改进自己的学习提供帮助。2.桥梁作用。教学督导是一个桥梁与纽带，其将学校与教师、学生有效地联系起来。学校教师与学生切身体会教育改革，具有较强的发言权。他们在教学的过程中具有较多的经验、思路与想法，但同时也具有较多的困难，教育督导将教师与学生的这些情况进行收集与总结，并向学校领导进行有效的反映，从而构建起学校、教师以及学生三者之间有效沟通的桥梁。一方面，对教师来说可以学到他人的长处并看到自己的不足，可以借以挖掘潜力，进取向上，培养良好的教风。另一方面，通过教学督导评课可以沟通教师与学生之间的关系，融洽师生之间的感情。可以调动学生学习的积极性，稳定教学秩序，激发他们奋发向上努力学习的热情。3.督导作用。在教育督导中，教学检查与听课环节都是随机的，并且具有较广的开展面。在课堂上会充分将课堂纪律、教师备课情况、学生迟到等情况充分体现出来。实际上，不管是教师还是学生对听课都十分在意，因为督导本身就是一种压力，都不想在听课的过程中出现意外情况。这样，教育督导在无形中给予教师和学生一定的压力，促进学生的学习与教师的知识讲授。

二、教育督导的工作任务

1.督导听课

（1）听课方法。督导员要将随机听课、集体听课这两种方法结合起来，一般督导员在听课的时候都选择随机听课的方法，对于职称晋升的教师或教学存在问题的教师采用集体听课的方法。

（2）听课次数。督导员在听课的时候基本上都是两个人为一组，一组对五个左右的学科课程负责，每一个督导员一周要保证听两到六节课。

（3）评分标准。学校要制定完善的教学质量评价准则，对理论课及实验课教学设立教学态度、内容、方法、效果等多项测评要素，督导员严格按照评分准则评价听课情况。

2.檢查教师教案及教学文件

（1）规定教案内容。教师在准备教案的过程中，要将教学知识点、教学目标、教学方法、多媒体使用、教学过程、教学反思等包含其中。

（2）规定教案数量。所有教师都必须书写教案，实验任课教师也不例外。在设计教案的时候，基本设计单位标准为一堂课的教学知识，任课教师所书写的教案数量必须和教学任务相一致。

（3）规定教案类型。教师的教龄、专业以及职称不同，其教案类型也各不相同。五年以上教龄或具有高级职称的教师，其在对教案书写的时候必须要具有一定的完整性；对于五年以下教龄的教师，其在对教案书写的时候，不仅要具完整性，还要具有相应的讲解稿。

（4）规定教案配套。教师在书写教案的时候，一定要根据教材以及实际教学情况进行。

3.监督课程考试的组织实施

在教学中，对教学质量与成效检查的一个有效方法就是考试。为了保证公平、公正且客观的通过考试方法评价教学质量与成效，可以通过教育督导对试卷进行管理。

（1）指导命题的标准化。在制定考试卷的时候，选择题、论述题、计算题以及解答题之间要有合适的比例；在对认知目标层面上，理解与以记忆占比合理，在认知水平层面上，熟悉与了解占比较少，掌握占比较大。在命题的难易方面，中难度命题占比较多，简单以及困难命题的占比较少。

（2）题库命题。结合我国制定的试题库建设相关标准，建立网络试题库管理系统，主要包括试题维护、试卷管理、网上考试、系统管理。

（3）试卷质量分析。通过计算机系统，将学生成绩分布图绘制出来，详细分析试卷试题的类型与质量，然后根据分析结果对试卷进行有效的调整。

三、结束语

综上所述，加强教育督导，可以进一步提高教学质量。学校教师以及学生通过督导员将存在的问题反映给学校，然后学校领导根据督导员的调查情况制定有效的解决措施，从而使教师与学生在教学中存在的问题有较好的解决。另外，教育督导可以参与到整个教学过程中，从督导听课到检查教师教案及教学文件再到监督课程考试的组织实施，从而进一步提高教学质量。

参考文献：

[1]尹艳雪.如何有效发挥教育督导在提升教育质量过程中的作用[J].新校园（阅读），2016（5）.

[2]钟雁平.探析教学督导在提高教学质量中的作用[J].现代企业教育，2014（20）：128-129.

（作者单位：甘肃省陇南市武都区人民政府教育督导室746000）