引入微课畅享英语精彩

顾佳

摘要：微课已经成为当前英语课堂教学中极为常见的教学模式。教师可以借助微课，为学生的英语学习提供有力的支持，呈现优质的英语资源，引导学生自主高效的学习，辅助学生实现英语课堂学习的有效拓展，让学生畅享英语学习的乐趣和精彩。

关键词：小学生;英语学习;微课;精彩课堂

微课作为一种创新课堂教学的手段，近年来已经被越来越多的老师应用于英语教学实践中。英语作为小学阶段的必修课程，微课也是师生们开展有效教学活动的有效形式。教师依托微课短小灵活、互动性强等特点，从小学生英语学习的实际需求出发，为学生提供优质的英语学习资源，创设英语学习的形式和途径，培养学生积极、自主、高效地学习英语，享受英语学习的乐趣。

微课提供优质学习资源

优质的英语学习资源是学生高效学习英语的有利条件，也是丰富课堂学习内容的必要措施。教师在组织小学英语课堂教学时，根据课堂目标，从学生的学习需求出发，选择与学习内容密切相关的学习资源，丰富英语课堂的学习内容，增强英语课堂学习的趣味，向学生传递大量的英语知识和信息，增强学生对英语的感知，让学生感受英语课堂的精彩，产生学习英语的兴趣。

例如，在学习译林英语四年级下册Unit 2 After school时，教师利用微课，为学生呈现了一组学生放学后的生活照片，“I know you have a lot of things to do after school. Lets look at this micro-lesson.”老师说着为学生呈现微课，并且提醒学生認真跟着微课学习上面的英语表达。“play table tennis”“have a football match”“do my homework”“watch TV”等，学生跟着微课学习了这些常用的短语，丰富了课堂学习内容。

微课是教师为学生英语学习提供优质学习资源的有效方式。教师借助微课，灵活的呈现在课堂上，为学生提供恰当的学习素材，让学生更加高效的完成学习任务，顺利实现英语课堂的教学目标。

依托微课引领高效学习

众所周知，课堂作为英语学习的主阵地，学习时间非常有限，通过各种行之有效的教学策略和措施，提高课堂学习效率是师生共同追求的目标。教师在组织小学英语课堂教学活动时，可以依托微课，环环相扣，紧密的串联课堂教学环节，为学生明确学习的目标和任务，让学生可以保持高度集中的注意力，引领学生高效的学习英语，优化英语课堂学习效果。

例如，在学习译林英语四年级下册Unit 1 Our school subjects时，教师依托微课，组织学生学习本单元中有关课程的词汇，“There are some subjects we should learn in this term.”老师说，“Do you know how to speak these subjects？”学生们摇头，“Follow this micro-lesson to learn them.”老师说。学生们跟着微课学习，一边听读音，一边拼读词形。最后，又利用微课对自己的学习情况进行了检测。“Chinese， Music，Art...”学生读完后，微课会给出评价，“Good job.”“Correct your pronunciation.”学生在微课的辅助下，高效完成词汇学习。

微课作为组织英语课堂教学的最佳手段，不但有利于教师灵活调控学习活动进程，而且有益于学生高效地学习英语。教师依托微课，巧妙灵活地组织课堂教学活动，充分利用课堂时间，提升学生英语学习效率。

微课促成自主学习活动

自主学习是新课改大力倡导的一种优秀的学习方式，可以充分激发学生的学习潜能，发挥学生的主观能动性，是学生自主学习能力形成的主要途径。教师在组织小学英语课堂教学时，立足课堂学习内容和学生的英语基础，机动灵活的借助微课，为学生建立新旧知识的联系，唤醒学生自主学习的意识，引导学生层层深入，顺利进行自主学习，增强学生英语自主学习能力。

例如，在学习译林英语四年级下册Unit 3 My day时，教师结合本单元学习内容“Describe your day”，依托微课组织学生描述自己的一天。教师在微课上为学生提供了“get up”“go to school”“have lessons”等提示信息，并且设计了自主学习任务，“Try your best to make a timetable in English.”学生们在微课的引导下，顺利完成了英语作息时间表的制作，锻炼了学生自主学习能力。

微课是辅助学生自主学习英语的良好载体，既可以为学生自主学习提供必要的提示，搭建完成学习任务的台阶，也能够让学生检测学习的效果，引导学生弥补学习中的不足。教师借助微课，组织学生自主学习英语，锻炼学生综合能力。

结束语

微课为创新小学英语教学、增强学生英语学习的自主性和实效性是大有裨益的。在当前教育信息化的进程中，老师需要不断提升自身的信息素养，增强英语微课的设计与制作能力，立足小学生的心理特点和学习需求，完善自身的微课应用技能，为学生提供优质的英语微课，增强课堂学习的趣味性和丰富性，让学生可以体验课堂的精彩，感受英语的魅力。

参考文献

[1]李思.以微课为基础的小学英语阅读教学[J].才智，2019（19）.

[2]蔡伶俐.以“微课”为支点撬动小学英语课堂[J].英语画刊（高级版），2019（17）.

（作者单位：江苏省如东县洋口港实验学校）