音乐课堂教学的师生互动

张静静

新课改理念明确强调了师生互动的重要性。在初中音乐教学中，良好的师生互动可以激发学生对音乐的兴趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，实现以教促学，以学促教，教学相长。基于此，音乐教师要努力探究师生互动的有效策略，提高音乐教学质量。

尊重学生特点，营造互动气氛

初中学生正处在青春发育期，具有表达欲望强烈、想象丰富、多愁善感等特点，教师要充分尊重学生在学习中的主体地位，在课堂教学中要注意营造民主、和谐的氛围，让学生在这样的氛围中放松自我，即使学生在回答问题时出现错误，教师也要以宽容、启发、鼓励、引导的态度和方法来对待。要尊重学生的自尊心，帮助学生树立自信，积极参与到互动中来。比如，在欣赏《春之声》时，笔者首先通过播放这首乐曲创设情境，让学生从音乐风格上自然而地感受到春天的气息，在学生听了舞曲的主题部分后，笔者请学生来回答听了乐曲的感受，并判断这首乐曲的节拍。学生在回答这个问题的时候，有的在音乐理解上存在一些偏差，笔者对他们的回答没有直接的否定，而是保持着真诚的微笑，重新播放了一遍，让学生重新体会之后再作回答。在整堂课的教学中，课堂气氛一直轻松活泼，学生积极回答，收放自如，师生之间始终保持着心灵的互动。

融洽师生关系，提升教学质量

融洽的师生关系能够拉近教师和学生的心理距离，更容易展开深层次的交流，从而促进师生之间的有效互动，确保初中音乐教学活动的顺利开展，提高学生学习效果。反之，如果师生之间没有建立起相互尊重的融洽的师生关系，教学活动就会受到严重的影响，同时也会使学生对音乐学习失去兴趣。因此，教师要重视与学生之间的和谐相处，不断提升自己道德水平、综合素养，做一个学生喜欢的老师。

建立融洽的师生关系需要教师从以下几方面做起：一是在音乐教学中，以学生为学习主体，放下教师的架子，主动与学生亲近，让学生感受到教师的关心、体贴、爱护，对教师产生信赖和尊重;二是尊重学生，善于发现学生身上的优点，并给予学生鼓励;三是树立良好的形象，教师要注意自己的仪表，做到衣着整洁，端庄大方，温文尔雅，让学生从教师身上看到美，受到美的熏陶;四是提升自己的语言表达能力，用美妙的音乐扣动学生的心弦，激发学生的学习兴趣。

改进教学方法，激发学习兴趣

教师的教学方法，直接影响着学生的学习兴趣。在音乐教学中同样如此，能够吸引学生的教学方法，可以充分调动学生学习的积极性，促进师生之间的有效互动，提升教学质量。初中音乐教材中的音乐概念较多，各种音乐概念的联系又比较密切，教师在教学中要通过哪种教学方法，引导学生准确掌握单个音乐概念，又能将其与原有音乐的知识体系联系起来，是我们在音乐互动教学中要关注的问题。比如，类比就是将具有相似特点的音乐概念进行比较，在理解相似音乐概念共同特点的过程中，可以将原有的音乐概念与新学习的内容联系起来，实现新的音乐概念的学习目标。但是，在我们的初中音乐教学中，由于教师在教学中对音乐概念的教学大多采用“填鸭式”的教学方式，很少采用类比式的音乐概念。如果教师采用学生喜欢的互动式方法，就会减少因为教学理念落后而产生的不尽如人意的教学质量。

多种互动技巧，增进师生交流

在初中音乐课堂教学过程中，师生互动的主要途径是歌唱教学，这也是课堂教学的主要内容。师生在歌唱中会产生情感的交流，肢体的互动，并通过互动更加深刻地理解歌曲的情感，提升教学质量。比如，在《东方之珠》这首歌的教学中，笔者是这样和学生互动的，在导入环节讲到：同学们，上节课学习的《七子之歌》，“七子”除了澳门之外，还有哪些？这时学生们纷纷举手回答，在同学们都知道了香港是“七子”之一后，笔者又做了这样的互动：给学生展示很多香港的建筑图片、著名景点，并共同欣赏背景音乐《东方之珠》，通过这样的互动为歌曲的学习奠定了感情基础。此外，笔者还结合教学内容应用小组合作的形式进行互动，小组合作互动模式可以拉近师生之间、生生之间的距离，通过对各种音乐问题的探究，去获取知识。比如，在执教《大海啊，故乡》这首歌时，笔者给同学们出示了两组大海的画面，让他们观察大海是平静的，还是波涛汹涌的，如果用大海的平静和跌宕起伏来表现歌曲情感，如何划分？然后让其进行分组讨论回答……这样的教学方法，激活了学生的思维，师生间的互动又形成了新的课堂生成，即对教学内容的更深层次的理解。

综上所述，新课改理念指导下，初中音乐教师在课堂教学中，要认识到师生互动的重要作用，加强师生之间的有效互动，让学生在音乐课堂中，接受音乐之美的熏陶，激发音乐学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，树立学习自信心，促进学生音乐素养的提升，使音乐教学的目标得到实现。在音乐教学中，不断探究和实践有效互动的教学方法，挖掘音乐教育的育人功能，让音乐课堂因互动而精彩！

（作者单位：江蘇省海安市雅周镇初级中学）