我在书香校园中

刘兴钰

摘 要：教师要享受教育，享受教育就多了一些生活的诗意，爱教育事业，爱校如家，爱生如子，会让我们忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。

一个民族的精神境界，取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市，必然是一个美丽的城市。振兴民族，拯救教师和学生的阅读，造就学习型城市。师生共读，亲子共读，共同打造书香校园，编造学习型城市，营造和谐社会。

关键词：享受教育;振兴民族;拯救教育;语文的基地在课堂;阅读;打造书香校园

新教育在突出教师幸福感的同时，注重通过众多的形式和活动，营造出学习和生活的氛围，语文的学习源泉在于生活，主战场在于课堂，最好途径在于阅读和感悟中。自从参加新教育培训后，我对新教育有了自己的一些粗浅的认识，体会较深的是语文通过阅读改变学生的人生素养，打造书香校园是一个学校的校园文化建设的核心。

语文来源于生活，服务于生活，在学校里无处不有语文。我们每一期黑板报、摘抄报，我们每一次的歌咏比赛和经典诵读活动，每一次的演讲比赛和社群活动，都是在丰富我们的文化生活，愉悦我们的身心，陶冶我们的情操。就拿上次元旦我们开展的诵读经典活动来说吧，我们的学生情绪高涨，参与意识很强，选诗歌和经典作品，他们大量的阅读和筛选的过程就充满了无处不在的理解和感悟，互动和协作在其中成了必然，交流和沟通的好坏决定了每一场次质量的关键。那些舞蹈和诗歌朗诵配合得炉火纯青的节目，里面包含了学生对服装、舞蹈、诗歌内涵等的全面理解和把握，那些在朗诵中声音起合婉转跌宕起伏高潮迭起的，里面包含了学生对声乐和节奏等知识的理解，正是有了这些活生生的有趣的活动，让学生愉悦了身心，扩大了生活的外延和内涵，将校园生活过得有滋有味和丰富多彩。师生都沉浸在书香校园里。

语文的主战场在教室里、课堂上。从早读开始，每天的清晨，踏着轻快的脚步，来到心爱的教室，拿起有油墨香的国学读本和教科书，开始了一天的晨读，我们把晨读的30分钟分成两个部分，10分钟的国学经典诵读，虽然篇幅都不是很长，每篇都有译文对照阅读，有相关的故事讲解，作品背景介绍，满满的知识了解后，对短文的内容读起来当然通透，当然学生得到的也就是满满的文化储备啦！十分钟后，该读教科书啦，我走在学生中间，要求学生要大声读出来，不是默读，而应该是放声读，这样才是做到了眼到、口到、耳到、心到，有时还要用笔做记号，那手也就到啦！读得不对的地方，老师马上就会听到，并且及时去纠正他的错处。每篇文章，我都尽量让学生读到很多遍，尽量做到字音读准，边读边思考，边联想，把意思读通读透，在理解的基础上再配上大声的朗读。我要求的文言文要会全文背诵，现代文要读熟，背诵个别指定的段落，每个早自习，我的教室里总是书声朗朗，科代表班干部小组长在老师这里背诵，其他学生又都在背书小组长那里背诵，真可谓是热火朝天啊！每一堂课，又都是一次阅读的旅行，老师带着学生走进一个又一个大家，从他们的生平事迹到思想，从文章的写作背景到作者的写作意图，从字词句到段落到整个篇章，从结构到内容，从写作手法到人物形象，从作品的整体感知到深刻体会，从作者到读者，学生认识了一个又一个名人大家，从他们身上吸取到了自己所没有欠缺的，了解到人品即文品，文道统一的道理，他们在潜移默化中提升了自己的文化涵养，在师生合作交流中提高了思辩能力。这里的师生都沉浸在书香教室里。

语文学习真正的实践基地在閱读中，这里的阅读体现在时时处处。读名家经典之作，我们的教学大纲对学生半年读多少万字的书，读哪些书都有很多明确规定的，我号召学生，每人每学期买一本名著，把它从头到尾认真读好，读完要写推荐别人读这篇文章的文章《向你推荐一本书》，写读书笔记，做摘抄2000字以上，自己的读完后就同学之间互相交换了读，这样就每个人可以读很多本书，资源没浪费又加强了同学间的交流。我曾经尝试在班级建图书角，把自己家的藏书都拿到学校来，让学生也把自己家的图书拿来，感觉难于管理，也缺一个图书角的带锁的书柜，没弄下去。我也有希望学校的图书室真正地开放起来，每年增加一些必要的书籍和杂志，让学生尽量多地吸取到更多有价值的营养。课间、中午、课后整理，很多时间，学生们都挤出时间在读书，坐成一排，独坐一隅都有，书籍正悄无声息地滋养师生的心灵，给师生一片广阔的栖息天地，让书香校园的香气更浓。

在充满书香的校园里，我感到很幸福，在践行新教育的大道上我正向朱永新教授学习，向各位同仁学习，我和新教育共成长！

参考文献：

[1]王富. 我国中小学图书馆发展新趋势——在“书香校园——数字图书万校正版化援助行动”启动仪式上的讲话[J]. 中小学图书情报世界，2008（1）：3-6.

[2]唐玲. 语文教师在书香校园读书活动中担负的角色[J]. 文学教育（上）（7）.

[3]李桂香. 书香校园建设中——我的教育叙事[J]. 基础教育论坛（6）.