基于初中英语教学应用小组合作学习方法的分析

李菲

摘 要：随着现代社会的快速发展，英语已经成为社会生产与发展中较为重要的一部分，其在教育中的受重视程度也有所提升，为了在最大程度上提高英语教学有效性，教师就必须要改变传统教学方法，为学生学习质量提升创造良好条件。本文将结合实际情况，对初中英语教学中小组合作学习方法的有效应用进行详细分析，以期为今后开展的教育工作提供宝贵参考。

关键词：初中英语教学;小学合作学习;策略

小组合作学习应用的主要目的在于，让学生可以通过参与学习过程中，来获得更为良好的学习体验。由于传统英语教学模式过于单一、死板，无法适用于新时期下初中生的英语教学，因此从实际角度出发，来对小组合作学习在初中英语教学中的具体应用进行分析，对于提高课堂教学质量是十分必要的。

一、小组合作学习概述

小组合作学习主要是指，教师将学生分为两个或两个以上的群体，并为学生布置任务，使得小组成员能够在相互合作、彼此帮助下，共同完成教师布置的学习任务，或者是探究教师所提出的问题。目前在世界范围内，很多国家都采用这一种独特且富有创意的教学理论与方法，教学效果十分明显。通过将小组合作学习应用于实际教學中，一方面，改变了传统课堂教学中学生被动的学习状态与地位，使得小组成员能够在共同目标的带领下，参与到教师组织的课堂教学活动中，并在合作学习期间获得全新的体验，改变学生的学习态度;另一方面，有助于培养学生的自主学习与探究能力，以及合作意识，符合新课程标准、核心素养教学需求，相应的学生与教师之间也能够建立起相对和谐的师生关系，为今后开展的教学工作创造有利条件^[1]。

二、初中英语教学中小组合作学习的具体应用

基于上述分析，不难看出对于初中生而言，讲授、灌输教学无法起到较好作用，小组合作学习的应用，能够营造宽松学习氛围，为学生提供自主学习空间，具有极高的应用价值。

（一）对小组进行合理划分

合理划分小组是教学开展的首要前提，为了确保每一个小组能力均等，教师必须要实现了解到学生的真实学习与能力状况，以此为依据确保每一位学生在小组中都有属于自己的位置，避免学生出现无法参与小组合作学习的情况。由于英语本身就是一门具有综合性特点的学科，对于学生的考查较为全面，因此在日常教学中，英语教师可以根据学生的课堂发言、表现、思考、学习等情况，对学生进行客观的评价与判断，结合层次教学法，将学生分为不同等级的学生，然后再针对小组合作学习特点，匹配每一个小组的学生，通过这种方式，来保证每一位学生的学习权利。需要注意的是，初中英语教师应让学生了解到，学生分层是要将其划分到适合自身学习的一个层次，而不带有任何歧视的意味，避免学生因个人层次不同而产生自卑、不自信、焦虑等负面的学习情绪。在小组划分完成以后，教师可以综合学生意愿以及自己的判断，选出小组长，并辅助小组长对学生的各项工作进行分配，让学生的个人优势，能够在小组合作学习中得以发挥、锻炼，为今后的英语学习打好基础。

（二）组织学生进行组内交流

为了让学生在小组内能够更好地利用英语进行交流，英语教师可以结合课程，营造一个适合学生学习的外部环境与氛围。比如，教师在讲授《Where did you go on vacation？》这一部分内容时，就可以让学生在小组内进行交流与讨论，初步激发起学生的学习兴趣。然后英语教师可以引导学生，对文章内容进行阅读，让学生利用自身所掌握的知识内容，解读文章，而后教师可以利用微课、多媒体教学等手段，将文章内容用动画、短片的形式展现出来，让学生可以从动态角度，对文章内容、知识点有着深刻理解。在此基础上，教师可以让每一个小组制作一份“度假计划”，来开拓学生思维，并引导学生将自己的真实想法表现出来，提高学生的语言交流、逻辑思维能力。

（三）开展多样化小组活动

多样化小组活动能够更好地激发学生的学习兴趣，带动学生的参与积极性，对于学生更好地完成英语学习有着较为显著的作用^[2]。初中英语教师可以结合教材内容，开展辩论会、短剧排演、英语小游戏等活动，营造良好的学习氛围，也可以为学生播放英文电影，让学生用英语写一篇关于电影的观后感，来表达自己的想法。除此之外，初中英语教师还要鼓励学生进行课外书籍阅读，并定期开展交流会，交流彼此的阅读心得，也可以是让学生学习英国的语言思维，培养学生的英语语感，使得每一位小组成员都可以发挥自己的独特作用，并在彼此相互督促下，提高整体英语学习水平。

结束语：

综上所述，新课改的不断深化，为初中英语课上教学变革创造了良好的外部环境与条件，小组合作学习是基于现代理念产生的一种新型教学模式，教师可以通过对小组进行合理划分、组织学生进行组内交流、开展多样化小组活动等方式来实现对该种教学方法的有效应用，使得初中生能够在实践、自主学习与探究中，深化对英语知识的理解，提高真实英语水平。

参考文献：

[1]乔家盈.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2019，36（36）：92.

[2]高琛.小组合作学习在初中英语教学中应用[J].中国科技投资，2019，（32）：269.