语文教学中实施情感教育的策略探微

摘 要： 文章简述情感教育的内涵，从丰富学生的内心世界、培养学生正确的人生观、发展学生的想象力三个方面分析语文教学中实施情感教育的重要性，并针对语文教学中情感教育存在的问题，从把握文章的抒情点、采用多元化的教学方法、注重提高自身综合素质三个方面对语文教学中实施情感教育的方法进行探讨。

关键词：语文教学;情感教育;教学手段;审美能力

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）04-0048-02

随着素质教育的深入推进，情感教育越来越受到人们的重视。一味偏重认知教育，追求高分数，忽视德育工作，漠视和阻碍学生的情感发展，不尊重学生的人格，容易引学生走向歧路。因此，在语文教学过程中，教师要融入情感教育，丰富学生的内心世界，培养学生的理想人格，促进学生健康成长，为国家培养全面发展的优秀人才。本文主要对语文教学中实施情感教育的策略进行探讨。

一、情感教育的内涵

情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的稳定、持续的态度体验，相对于情绪来说，情感体验对人产生的影响更为深刻和持久。心理学家发现，情感会直接影响人的认知以及行为习惯，也就是说情感体验对人的影响除了对事物的认识方面之外，还影响着人的行为。因此，在语文教学中融入情感教育，可以丰富学生的情感体验，利于对学生的情感培养。情感教育要求教师创设和谐融洽的教学环境，妥善处理情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，培养和发展学生丰富的情感，激发学生的求知欲，促使学生形成健全人格。情感教育是素质教育的一种方式，符合现代教学要求，对于促进学生成长成才具有重要作用。

二、语文教学中实施情感教育的重要性

1.丰富学生的内心世界

学生年龄比较小，他们对外面的世界充满了好奇，并且具有强烈的求知欲望。但他们的社会阅历和认知能力还有限，不能合理地控制自己的情感。在语文教学中融入情感教育，可以使学生获得更加真实的情感体验，进一步陶冶学生的思想情操，丰富学生的内心世界，提升学生的人文素养，促进学生全面发展。

2.培養学生正确的人生观

青少年学生的心智还不够成熟，遇到事情之后常常缺乏正确的判断力，抵御外界不良影响的能力较差。在语文教学中，教师认真研究课文内容，充分挖掘情感元素，多方面开展情感教育，可以使学生提升明辨是非的能力，树立正确的人生观。

3.发展学生的想象力

文学作品有着内涵丰富的意境，这些意境想象空间宏大，蕴含着浓烈的情感。在语文教学中融入情感教育，可以拓展学生的思维，发展学生的想象力，培养学生的创新思维。通过阅读优美的文学作品，展开丰富的联想，学生可以感受到世间的美好，对学习语文充满兴趣。

三、语文教学中情感教育存在的问题

当前，语文教学中的情感教育存在一些问题，如情感教育不够重视、教学观念比较落后、教学方法不太恰当等。

1.情感教育不够重视

近些年，素质教育的推进使得情感教育在语文教学中推行开来。但就目前来看，“应试教育”在一些学校仍然受到很大的重视。一些学校认为，教学就是为了提高学生的成绩，帮助学生考入更好的高中。为了提高升学率，一些学校只重视知识教育，不重视情感教育，导致情感教育的落实不到位，推行速度缓慢，教育效果大打折扣。

2.教学观念比较落后

调查发现，部分语文教师依然沿用传统的教学模式，机械地进行灌输，导致学生只能被动接受知识，课堂气氛沉闷，学生的学习积极性不高。很显然传统的教学模式已经不能完全适应现代化教学要求，因而语文课堂教学效果较差。学生在语文课堂中的主体地位得不到重视，教师占据课堂长时间地进行枯燥无味的讲解，这导致学生难以理解课文蕴含的美好情感，也使语文教学失去意义。

3.教学方法不太恰当

很多教师为了切实提高语文教学质量，在语文教学中引入情感教育。但情感教育的具体实施是有一定要求的，如果依然沿用传统的教学方法进行授课，不重视学生的情感体验，那么情感教育将难以达到理想的效果，学生也会失去对语文学习的兴趣，这不利于学生的健康发展。

四、语文教学中实施情感教育的方法

1.把握文章的抒情点

尽管很多文章的内容比较简单，但部分学生的理解能力有限，因此不能完全理解文章表达的主题。因此，教师在语文教学中应该准确把握学生的认知，把握文章情感抒发点，将情感教育融入教学过程中，使学生产生情感共鸣。例如，《卖火柴的小女孩》这篇文章描写小女孩在一个寒冷的大年夜光着脚在大街上卖火柴的情景。文章借助飘落的雪花，衬托出小女孩的身世飘零，将小女孩的悲惨命运描写得非常具体。教师在讲解这篇文章时，可以重点讲解小女孩所见的五个场景（暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶、奶奶带着她一起飞走），从而帮助学生更好地理解文章主题，认识到作者通过这个童话表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的不满。教师可让学生再次阅读文章，引导学生联系自己的实际生活进行思考，深化学生的情感，使学生更加珍惜自己的生活。为了加深学生对课文内涵的理解，让学生更好地把握文章的抒情点，教师还可以合理地为学生选择学习材料，充分满足学生的学习需求。如教学《卖火柴的小女孩》这篇课文后，教师可以引导学生阅读安徒生的其他童话，唤起学生对真善美的追求。

2.采用多元化的教学方法

要将情感教育融入到语文教学中，教师就应创新教学方法，帮助学生理解课文所表现的思想感情。首先，教师在语文教学中可以运用多媒体教学法，引导学生借助形象生动的画面加深对文章的理解。例如，教学《春天在哪里》这篇课文时，教师就可以用多媒体播放关于春天的视频，让学生直观感受春意盎然的场景。其次，可以运用角色扮演法，让学生分角色朗读课文，使学生产生一种代入感，更好地感悟课文的情感。再次，教师在语文教学中还可以灵活运用情境教学法，结合教学内容和学生的生活实际为学生创设相应的情境，提高学生的学习兴趣。情境的创设要符合学生的情感需求，带给学生不一样的情感体验。例如，《颐和园》这篇课文的很多片段是描述颐和园的景色，教师可以为学生创设相应的情境，使学生充分感受颐和园的美景，这对学生理解课文的情感是非常有利的。

3.注重提高自身综合素质

要将情感教育融入到语文教学中，教师还应该不断提升自身的综合素质。平时要主动学习先进的教学理论，完善自己的知识体系，丰富自己的情感，不断提高自己的教学能力。在实际生活中，要用自己的真实经历去感染学生。在课堂教学中，要和蔼可亲，强化与学生之间的交流，及时了解学生的真实想法，主动帮助学生解决学习和生活中的问题。

总之，在语文课堂教学中，情感教育的实施具有重要意义。因此，教师在语文教学中要把握文章的抒情点，采用多元化的教学方法，注重提高自身综合素质，通过有效实施情感教育，使学生获得丰富的情感体验，增强明辨是非的能力，提升人际交往能力。

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Exploration of the Strategy of Emotional

Education in Chinese Teaching

Wang Qiwu

（Jiuduntan Nine Year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： The article briefly describes the connotation of emotional education， analyzes the importance of emotional education in Chinese teaching from three aspects： enriching students' inner world， cultivating students' correct outlook on life and developing students' imagination， and in view of the problems existing in emotional education in Chinese teaching， from three aspects： grasping the lyric points of the article， adopting diversified teaching methods and focusing on improving their own comprehensive quality This paper discusses the methods of emotional education in Chinese teaching.

Key words： Chinese teaching; emotional education; teaching methods; aesthetic ability

作者简介：汪其武（1979-），男，甘肃凉州人，一级教师，从事中语文教学与研究。