校长课程领导力的着力点

【摘要】在课程改革的过程中，校长对于改革的顺利推行具有决定性的意义，而课程领导力则成了校长领导力中最核心、最重要的专业能力之一。校长课程领导力，主要体现在校長领导本校教师团队实施国家课程和校本课程建设过程中。

【关键词】课程决策；课程设计；课程实施；课程评价

【中图分类号】G622.3【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）10-0037-02

【作者简介】黄平，浙江省诸暨市海亮教育管理集团（浙江诸暨，311800）常务副总裁，高级教师。

位于浙江诸暨海亮教育园的海亮小学成立于2015年，建校伊始，如何规划学校的课程就成为学校领导重点考虑的问题之一。四年来，学校的校本课程从无到有，从粗线条的课程框架到细致、实用的教师用书和学习单的设计，从文本到课程实验再到课程实施、课程评价，一路走来，积累了许多经验，也有过许多教训。本文拟从课程决策、课程设计、课程实施、课程评价四个维度，并结合学校的课程实践，阐述校长课程领导力的着力点。

一、课程决策阶段的着力点

课程决策包括对一系列重大问题的回答：学校要推行怎样的课程改革？改革的模式是什么？改革的内容又是什么？什么才是值得学生学习的？要回答这些问题并不是一件容易的事，它既是校长教育哲学理念的外化，也是校长对国内外教育发展趋势、教育政策“通、透、化”后的落实，更是对学校现状，尤其是对学生需求分析后的反思，对这些问题的答案直接关系到学校课程顶层设计的质量，它理所当然应该是校长课程领导力的着力点。课程决策阶段前期研究的结果，让我们最终制定出了海亮小学独特的办学理念：为学生核心素养的养成、为学生个性的充分发展奠基！

1.满足学生共性发展方面。

顺应社会对思考力、学习力重视的趋势，针对一些课堂教学普遍存在的弊端，即交给学生许多知识，却没有教会学生思考，学校拟强化学科思维，具体做法是在语文、数学、科学等学科加入阅读思维课程、数学思维课程和科学思维课程。

2.满足学生个性发展方面。

一是面向全体学生核心素养形成的课程，有“STEM”+科技课程群（机械科技、交通科技、建筑科技、家政科技），“LAS”人文课程群（读者剧场、微电影制作）。二是满足学生个性发展的社团课程。顶层设计为学校的课程改革提供了总设计图，虽然至今我们仍在实践的路上，但改革的大方向始终没变。要把社会大背景和学校发展愿景的研判作为课程决策的重要支撑。

二、课程设计阶段的着力点

组织课程设计团队，然后请课程专家为课程设计的团队提供专业培训，请他们提供课程设计的框架，请他们从专业的角度审核教师设计的课程，几年下来，骨干教师从对课程设计一无所知，到能基本胜任，这个过程虽比委托他人设计时间长，但学校培养出了自己的课程专家。课程专家为我们提供了设计一门课程时的基本流程：撰写课程愿景、课程论据、课程目标、课程纲要、课程评价方案等。课程设计过程中与课程专家的对话有利于教师专业知识和技能的成长，尤其是撰写课程纲要时的结构思维，专家的意见至关重要。

我们以学生必须做的100件事为例。专家建议我们用四个主题轴———亲近自然、走入社会、触摸历史、学会生存来覆盖儿童的经验世界，较好地解决了100件事的体系问题。我们用主题轴作为纵坐标，以年级作为横坐标，筛选从家长、教师、专家收集来的事件，架构出了整个综合实践活动的框架。

三、课程实施阶段的着力点

学校的做法是先请专家对全体教师做有关国家开设校本课程价值意义等方面的培训，再动员教师主动报名参与校本课程的行动研究，行动研究先只在某一个年级的某一个班进行，课程设计者、课程专家、观察员随堂听课，课后通过交流、分析、观察、记录，提出课程修改的意见。这样做的结果是可以为全年级推广积累一定的实践经验，减少盲目性。提交给年级其他班的课程方案，均是在先行班级试上并修改过的。为了帮助教师更好地领悟课程设计者的意图，课程设计者编写了详细的教师指导用书，细致到每一个活动的设计意图，每一个活动的操作要领和注意事项都要加以说明，这就大大减轻了授课教师备课的负担。对读懂教材、评价教材，进而超越教材的教学，学校还配套奖励措施。

四、课程评价阶段的着力点

学校对校本课程的评价分为三个方面：社会对课程的评价、对教师的评价和对学生的评价。

我们通过三种方式收集社会对课程的评价。一是用申报课题的方式。二是利用各种会议场合对课程方案进行宣讲，以获取同行的评价。三是聘请教师以观察员的身份对课程的意义性、可行性、趣味性三个方面进行评价。对教师的评价是通过观察员进行，主要是考察教师对课程的领悟、执行、超越的情况。学生是课程价值的最终体现者，通过对学生的评价，分析学生发生的变化是课程评价最重要的部分。目前学校自主研发的课程主要集中在跨学科的综合实践活动和“STEM”科技素养课程。前者的评价我们用的是档案袋评价法，一个事件一张学习单，100个事件就有100张学习单，这100张学习单集中保存在一个活页夹里，到学生毕业时，学校会送给学生，作为他成长记录的见证。