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《指南》导向下幼儿在自主游戏中的角色意识

2020-04-07倪志芳

知识窗·教师版 2020年2期
关键词:自主游戏指南幼儿

倪志芳

摘要:幼儿时期是孩子成长的关键时期,在教学过程中,教师要以《指南》为导向,提升幼儿的各种能力,保证幼儿健康成长,还要引导幼儿自主游戏,提升幼儿的角色意识。因此,幼儿教师要立足幼儿教育指南,从幼儿的具体成长情况出发,为培养幼儿的角色意识奠定基础。

关键词:《指南》  幼儿   自主游戏   角色意识

在引导幼儿成长的过程中,教师要培养幼儿全面发展的意识,从多个角度出发,带动幼儿健康成长和发展,还要把《指南》作为导向,让幼儿在参与自主游戏活动的过程中,形成较强的角色意识。

一、引导幼儿观察生活,渗透角色意识

第一,教师要通过生活类游戏引领幼儿观察生活,让幼儿能够在丰富的经验游戏下自我成长。如在玩“娃娃家”游戏时,为了丰富教学情境,教师可以引导幼儿细心观察成人的行为和活动,如观察爸爸妈妈是怎样关心和照顾自己的。

第二,教师要立足教育契机,合理渗透角色意识。在引导幼儿形成角色意识的过程中,教师可以引导幼儿进行观察。如幼儿经常看到妈妈在生活中如何主动照顾自己,妈妈会和爸爸一起做饭,到超市买菜等,这一系列行为都可以成为幼儿角色意识形成的载体。

二、合理投放材料,培养角色意识

材料是幼儿进行自主性游戏的基础,在关注幼儿选择游戏玩具的过程中,教师可以材料作为支撑,带动幼儿发展和進步,发挥幼儿的想象力,为幼儿提供想象的空间。同时,在教师的带领下,幼儿能够认真锻炼身体,形成高尚的情怀。但是,运用游戏道具的时候,幼儿教师应该关注以下几个方面:

第一,教师要运用显性的游戏道具。在进行自主性游戏活动“娃娃餐厅”时,幼儿会对餐厅中涉及的不同材料产生浓厚的兴趣,不管幼儿扮演什么样的角色,都想去观看和找寻餐厅中的材料。为了让幼儿能够区分角色,教师可以带领幼儿分享游戏道具。如厨师要穿上围裙,服务员要穿好工作服,从而让幼儿明确角色。

第二,教师要运用隐性的游戏道具。为了让幼儿在游戏的过程中能够合理区分爸爸妈妈的角色,教师可以为幼儿提供材料,如爸爸带的领带、公文包等材料,妈妈打扮用的丝巾、项链等道具。在运用这些隐性的游戏道具的时候,幼儿会在参与角色扮演游戏的过程中,明确不同的角色,记住角色的特点。

三、合理运用方法指导,增强角色意识

第一,教师可以为幼儿树立角色榜样。很多幼儿在参与自主性游戏的过程中,可能会出现自由离岗的问题。在这样的情况下,教师可以让幼儿相互评价,而教师要注意幼儿是否能够坚守自己的岗位,并为客人提供有礼貌的服务。

第二,教师要亲自参与游戏。教师参与幼儿的自主性游戏活动,可以给予幼儿直接性的引导和帮助,让幼儿在游戏发展中展现自我。同时,在幼儿和教师密切合作交流下,幼儿和教师可以建立平等和谐的关系,使教师更好地观察幼儿在自主性游戏活动中的表现。在合理化的引导下,教师可以让幼儿形成较强的角色意识,增强幼儿的游戏责任感,保证游戏顺利实施。

综上所述,在幼儿成长的过程中,游戏教学十分重要和关键。游戏活动的开展会为幼儿参与角色扮演提供支撑,幼儿在角色扮演的过程中,会获得精神和其他方面的满足。因此,教师要引导幼儿观察生活,渗透角色意识,在以《指南》为导向的情况下,让幼儿在自主游戏中的角色扮演更加优质。

参考文献:

[1]顾懿.中班幼儿角色游戏中教师指导行为的研究——以XX市实验幼儿园为例[J].读与写(教育教学刊),2019,(6).

[2]肖颂.提高小班幼儿角色游戏水平的实践分析——以西安市第五保育院中的一个小班为例[J].教育观察,2019,(9).

[3]戴思琦.让角色游戏引领孩子成长——浅谈小班角色游戏的特点及指导策略[J].中国校外教育,2018,(35).

[4]徐艳贞,赵汝萍.《3-6岁儿童学习与发展指南》精神引领下的区域活动指导[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2014,(6).

(作者单位:盐城市冈中幼儿园)

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