高职院校公共英语课程思政教学改革探讨

孙建伟

摘 要：教师在开展高职院校英语学科教学活动时，融入思政教育，开展培育学生综合素养的教学活动，能够有效将思政的“隐形”教育和“显性”教育结合起来，体现社会核心价值观，实现育人目标。因此，本文重点探索教师在开展高职院校英语学科的教学活动时，融入思政教学的有效措施，旨在提升学生综合素养，增强课堂育人效果。

关键词：思政教育;公共英语;高职院校;综合素养

高等职业教育是我国的高等教育组成部分之一，为社会管理、建设、生产等一线，培育了大量专业人才。但受传统的职业教育观念影响，学生缺乏综合素养和职业观，不能进一步理解职业要求和企业文化，面对这一情况，教师在开展教学活动时，不能局限于知识与能力的教授，更应注重思政课程教育，不断提升学生综合素养，使其能够适应社会发展，全面发展。

一、深入挖掘教材，找出关联的思政元素

教师在开展公共英语专业的教学活动时，可以在备课阶段深入挖掘英语教材中的思政元素，促使思政教育与英语教育进行完美融合，实现育人目标。 高职公共英语学科的教材一般采用实用型内容，包括“Faster，Higher，Stronger”“Saying Thanks or Sorry” “Hello，Hi！ ”等。因此，教师可以从教材入手，挖掘联的思政元素，促使学生能够融入学习环境，进入学习状态，提升思政素养，进行全面发展。教师在开展课堂教学活动时，深入挖掘教材，找出关联的思政元素，可以以此为基础，进行课堂引入，促使学生通过了解中国故事、诗词、典故等，学习英语知识，开展有效的学习活动，不断提升综合素养，增强课堂教学实效性，达到育人目的。

二、授课过程中融合思政元素

授课是教师向学生传授专业知识和能力的重要活动，教师在开展高职院校的英语专业教学活动时，除了向学生讲解英语语法、重点语句和单词等，还应注重传播文化，进行价值观的引导，促使授课过程中能够融合思政的元素，使学生接受有效的教育，不断培养综合素养，形成正确的價值观念，进行全面发展。例如，教师在带领学生学习“Thank You，Volunteers！ ”这一课时，可以进行课堂导入，使学生了解关于感恩节的知识，使学生进行情感的升华，形成懂得感恩的意识。教师在开展课堂教学活动时，除了向学生讲授语法、课文、单词，还应进行志愿服务和感恩等文化的传播，促使学生了解欧美感恩节的盛况，分析对比中国的感恩文化，不断挖掘感恩意识，提升综合素养。同时，教师在开展课堂教学活动时，可以对教学方法进行优化，利用大屏幕，向学生展示不同观点，促使学生进行话题的讨论和点评，提升学生英语交流能力，同时使学生能够进行情感升华，进一步了解感恩节与感恩文化、志愿服务等，培养健全人格，全面发展。教师在开展课堂教学活动时，在授课过程中融合思政元素，使学生能够进行价值观、思想与知识的内化，提升专业素养，增强课堂教学实效性^[1]。

三、课后巩固，提升思政教育效果

课后是学生在价值观、思想、知识等方面实现外化和继续内化的阶段。因此，教师在开展高职院校的公共英语学科的教学活动时，进行思政教育，应设置适宜、合理的课后巩固任务，促使学生能够进行有效升华，提升思政教育效果，实现育人目标。教师在设置课后巩固的训练活动时，可以以实践的项目为主，例如，微视频创作、情景剧拍摄等，设置合理主题，如：“Thank You， Volunteers！ ”，促使学生能够进行小组合作，设计感谢志愿者的方案，完成课后巩固的任务，并在这一过程中，延续志愿服务、感恩文化和感恩情怀，实现育人目标，提升思政教育效果^[2]。

四、联系英语社团，进行思政教育

社团活动是高职院校校园活动中重要的一个部分，活跃程度高，具有一定特色，同时又能够达到教育的目的。面对这一情况，教师在开展高职院校的公共英语学科教学活动时，应有效借助英语社团，进行思政教育，促使学生能够在参与社团活动中，树立正确价值观念，全面发展。在高职英语社团中，教师会充当指导者，因此，教师可以联系英语社团，进行思政教育，每周开展社团的主题活动，或定期进行竞赛，不断发挥英语社团的思政功能，促使学生能够在这一过程中，提升专业素养，增强课堂教学实效性。例如，教师在带领学生开展社团活动时，可以践行思政的功能，组织开展英语演讲比赛，在选择主题时可以选用感恩文化、中国梦等，使优秀中华文化与社会主义核心价值观能够融入其中，进行有效的思政教育，实现育人目标^[3]。

教师在开展高职院校的公共英语学科教学活动时，进行思政教学，应不断探索有效教学模式，使得思政理论能够与公共英语课程同向同行，最大程度发挥教学的育人功能。

参考文献

[1] 王振庆.“课程思政”改革背景下高职英语教学中的思政教育研究[J].中国多媒体与网络教学学报，2019（2）：82-83.

[2] 彭宣红，王楚怡.课程思政视角下高职英语教学改革的研究与实践[J].岳阳职业技术学院学报，2018（11）：52-55.