传统文化在初中音乐课堂中的渗透

摘要：我国有着几千年的发展历史中的文化，在历史的长河中得到洗涤，流传至今，为国人的成长起到了不可忽视的促进作用。而作为传统文化的继承人员，我们需要用自己的实际行动，把我国优秀传统文化继承给下一代，这样才能够使我国的文化永久流传。初中阶段音乐教学工作能够起到传统文化传播的主要途径，通过学生音乐知识的学习，了解传统文化内容，培养学生的爱国主义思想，为其继承和弘扬传统文化打下坚实的基础。

关键词：传统文化;初中;音乐课堂

中图分类号：G633.951          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-126-1

初中阶段的学生在接受音乐教学的过程中，能够对音乐中所包含的传统内容进行教育和引导，保证学生通过传统音乐知识的学习，了解我国社会中所具有的传统文化内容，激发学生对于传统文化传承的兴趣，潜移默化地影响学生时期受到文化的熏陶，形成爱国主义精神。所以教师需要针对初中阶段音乐教学工作中，教材所包含的传统文化元素进行挖掘，结合课堂知识点，对学生进行讲解和渗透，使其增强民族精神、弘扬民族文化。

一、传统文化在初中音乐教学渗透中存在的问题

1.学生缺乏学习兴趣

目前我国初中阶段的学生受到了多元化文化内容的冲击，大部分喜欢西方的文化内容，学生每天都能够在网络上接收到大量的知识内容，并且喜欢流行的和外文歌曲，对于传统文化的认识有限，所以很难对文化内容产生兴趣，甚至很多初中学生完全不了解传统音乐和戏剧内容，缺乏对于文化的认知，导致学生难以对传统音乐内容产生兴趣，所以也阻碍了学生民族意识的增强，影响了其传统音乐的学习不利于文化的发展和传承。

2.教学没有结合实践

在目前初中阶段音乐教学工作开展的过程中，很多教师在对学生进行教育和引导阶段完全忽视了传统音乐文化的学习，仅仅关注学生理论知识的掌握情况，实践内容完全没有融入到课堂之中，这也导致很多学生一开始对于传统文化和相关音乐知识，学习具有一定的积极性。但是，很多学生在课下也不愿意主动收集相关的资料对传统文化进行学习，进而影响了其学习的质量，甚至长此以往会导致学生丧失学习的兴趣，不利于文化的传承和学生的发展。

二、传统文化在初中音乐课堂中的渗透策略

1.扩展课堂教学内容

在初中阶段音乐教育工作开展的过程中，想要在初中音乐课堂上增加与民族文化有关的知识内容，就要求教师能够对课堂教学知识进行不断地拓展，融入更多传统文化知识点，例如：对于歌曲历史背景的介绍，以及历史故事的讲解，同时融入优秀民族艺术形成过程的理论知识讲解，以及对于优秀民族艺术的欣赏内容等，这些都能够让学生摆脱原有的受到束缚的课堂环境，改善枯燥的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，使学生更好地参与到课堂之中，也能够提高其对于民族文化知识内容的兴趣点，拓展学生的知识面。教师在课堂上可以讲解与民族文化有关的音乐知识，引导学生结合使用多媒体，观看传统戏剧作品内容，利用配乐的形式，对书本上的插图进行欣赏，或者是聆听文学作品的朗读等，这些都能够在音乐课堂上进行教学内容的拓展，也能够丰富课堂的环境和课堂的内容，让学生通过多角度多元化的方式，更好地学习传统文化知识内容。

2.创新课堂教学方式

初中阶段音乐教师想要融入传统文化，就需要对课堂教学方法进行创新，首先就要积极的互动，因为初中阶段学生正处于身心发展关键的时期，而每一个学生的发音水平并不平衡，再加上学生的生活环境存在着不同，所以个体上的差异比较大，学生对于音乐和民族传统文化的认知程度是不同的，课堂学习的感受也是不同的。

教师需要增加课堂的互动，让学生能够充分地对自己的想法和认知进行表达，在交流的过程中，加深对传统民族文化的理解，还有就是需要关注到学生在课堂中学习的体验，因为传统的课堂教学，一般都是以教师为主进行知识点的讲解，仅仅依靠教师讲解音乐知识内容很难，完美地融入传统文化，也无法凸显出其中所具有的艺术美感。所以还需要关注的学生对于知识学习的体验，大课堂的讲解变为课程知识内容的欣赏，引导学生在音乐作品欣赏的过程中，感受到传统民族文化带来的美感，进而提高学生的学习效率。

纵观我国初中阶段音乐课程教育工作的开展情况能够看出，在传统的思想理念影响下，很多教师对于初中音乐的重视程度不够，甚至主科课程经常占用音乐课程的实践，这也影响了学生对于音乐知识的学习效果。而目前新课改理念提出，素质教育的影响下，音乐课程的地位得以提升，还要求教师能够注重其中所包含的传统文化内容，把课堂的教学环境与传统文化相互结合，提高学生的学习效果，使其形成爱国主义思想，这一点对于我国文化的传承和发展有着不可忽视的重要作用。

[参考文献]

[1]徐娥.文化背景，大众流行——大众音乐文化背景下的初中音乐教育教学研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（11）：118.

[2]周亮.课堂变革 以“核”为贵——核心素养下初中音乐欣赏教学变革思考[J].北方音樂，2018，38（17）：159.

作者简介：杨婷，女，1987.2，汉族，山东滨州，本科，中学二级，研究方向：初中音乐教育。

（作者单位：山东省济南德润高级中学初中部，山东 济南 250014）