电子竞技运动进入高校体育课中的可行性研究

荣磊

摘  要：高校体育教育事业的发展，促使高校更加重视体育人才的培养。如何创新高校体育教学，实现现代体育教学目标，已经成为教育工作者重点关注问题。电子竞技时代的到来，电子竞技运动逐渐被大众接受，将电子竞技运动添加到体育教学中，能在实现体育教学目标的前提下，丰富体育课堂教学内容。本文通过分析电子竞技运动在高校体育课开展的有利条件，提出具体应用的有效策略。

关键词：电子竞技  高校体育  应用

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）01（b）-0085-02

电子竞技运动主要是指电子与竞技，二者以运动为相互融合的必要条件，而在电子竞技运动中，电子指体育环境，竞技是运动理念的缩影。电子竞技依靠互联网以及数字化技术将现实场景虚拟化，通过电子竞技规则，实现竞赛运动。电子竞技与网络游戏存在一定差别，电子竞技提倡体育运动的公平性，因此符合高校体育课堂教学要求。

1  电子竞技运动引入教学的重要性

高校体育课堂中，为进一步提高高校学生的运动意识，将电子竞技运动引入课堂，在一定程度上具有较高的教学价值。首先，能有效激发学生的潜能，学生通过电子竞技运动，加强对计算机的了解，能创新学生的思维方式。同时，还能提高体育课的教学兴趣，提高学生的积极主动性。其次，缓解学生的心理压力，由于高校学生将面临较大的就业压力，体育课的开展，在一定程度上能减轻学生的心理压力，电子竞技运动能有效提高学生的心理素质。通过竞技运动开展体育课，教师既能加强学生的心理素养，又能通过竞技运动，帮助学生提高竞争意识。通过培养学生的综合能力，进一步增强学生自信，为学生毕业后走入社会创造条件。最后，增强高校学生之间的交流。由于高校学生课余时间较多，学生在课下会采用大量的时间玩手机，与同学之间的交流较少，无法维持良好的人际关系。在体育课堂构建中通过电子竞技运动，可以促使学生之间的交流逐渐增多，为学生交流感情提供平台，在一定程度上能体现高校教育能力[1]。由此来看，电子竞技运动与高校体育课堂构建的有效结合，既能培养学生的综合素养，又能提高高校的教育水平。

2  高校体育教学引入电子竞技运动的有力条件

2.1 高校硬件设施支持

高校体育课堂构建中，之所以能引进电子竞技运动，原因有2点。第一，高校学生提供的电脑设施。电子竞技运动依靠互联网与计算机，二者缺一不可，而硬件设施主要来源于大学生。学生在结束高中繁重的学业之后，大学生活较为丰富，高校学生的课余时间充足，学生的课业压力减少，每一个人都具备一台电脑。由此为电子竞技运动的开展创造一定的条件。第二，高校教学环境的支持。相对于高中教学而言，高校教学属于开放性，高校对学生电子产品的管理工作较少，学生在使用电子产品时不受到外界影响，且高校学生提供校园网络，为学生电子产品运行创造有利条件。再加上高校留给学生的时间较多，为学生营造一个轻松的生活环境，学生能更容易接受电子竞技运动。

2.2 高校群众资源支持

电子竞技运动的引入更容易被高校学生接受，主要是由于当代大学生本身具有的特点。高校学生的课余时间较为充足，再加上现代网络游戏的发展，学生在网络游戏中能找寻快乐。而市面上的大型游戏大多数属于竞技类，学生通过网络游戏与他人比赛，从心理上获得满足。由此，若高校体育课引进电子竞技运动，学生能在最短时间内接受，同时还能提高学生的课上积极性，从而促使高校体育课教学内容更加丰富[2]。

3  电子竞技运动在高校体育课教学中的应用

3.1 电子竞技运动的合理选择

高校体育课堂的教学目的主要以培养综合性体育人才为主，通过开展多样化的教学活动，进一步提高学生的运动意识。因此，电子竞技运动与高校体育课堂的有效融合，教师要明确教学目标，抓住学生心理，以学生为主体开展竞技课堂。教师在开展电子竞技教学活动时，要深入理解学生的兴趣爱好。通过填写调查问卷的方式，选择几款热门游戏，通过学生选择，最终确定体育课堂竞技游戏。教师在选择游戏时，要确保游戏理念符合现代体育教学目标，而偏于血腥暴力的电子游戏要禁止，由此才能保证学生身心健康发展。教师在选择游戏之后，引导学生进行理解，之后一般以單位进行分组开展比赛，提高学生的课上积极性。教师在学生比赛时要充分发挥自身的主导作用，避免学生过度沉迷游戏，将正确的体育观念传授给学生，由此，才能促使学生形成正确的人生价值观念[3]。

3.2 组织电子竞技队伍

高校只有正确看待电子竞技运动，才能将电子竞技与高校体育教学相融合，构建高质量的体育课堂。而电子竞技与高校教学结合的主要目的是为培养的竞赛意识，加强学生之间的交流，增强学生自信，减轻学生的就业压力，培养学生的心理素质。首先，学校应该大力支持电子竞技运动。在校园内组织电子竞技队伍，鼓励教师及学生积极参与。学校还可以根据学生的实际情况鼓励学生自发性组织队伍，并在校园内部设立相关竞技比赛，增强学生自信。

3.3 鼓励师生参与电子竞技运动

在高校体育教学中，为保证电子竞技运动的有效开展，高校应鼓励教师以及学生共同参与，由此才能真正将电子竞技运动添加到体育课堂中。首先，教师要明确电子竞技运动教学带来的实际教学效果，正确对待电子竞技，才能将电子竞技理念与高校体育教学有效融合。其次，加强师生之间互动。在课堂中，教师只有与学生共同参加到电子游戏中，才能有效帮助学生正确认识电子游戏，从竞技比赛中获得知识。学生通过电子竞技，在一定程度上能拓宽自身的思维，提高自身的竞赛意识。同时，竞技比赛既能减轻学生的心理压力，又能帮助学生在激烈的竞赛中增强自信。由教师引导学生将从电子竞技中学到的知识应用在实际生活中，由此，才能实现电子竞技运动引入高校体育课堂的教学意义[4]。

3.4 电子体育教室的建立

高校体育课引进电子竞技运动，能有效提高学生的课上积极性，同时实现体育教学目标，培养学生的体育运动意识。首先，高校为鼓励学生参与电子竞技运动，应加强对电子设备的重视，充分利用教学资源，可以将计算机房进行改造，建立电子竞技教室。而学校要合理安排体育课程，避免发生教师使用冲突，给予教师以及学生良好的课上环境。学校还要组织相关人员进行设备维护，系统更新。其次，高素质体育教师队伍的组成。高素质体育教师，能实现体育教学目标，引导学生正确看待电子竞技，将从电子竞技中学到的知识充分应用在实际生活中，从而促使学生的综合素养有效提升。

4  结语

综上所述，伴随电子科技技术的发展，电子竞技运动活跃在大众视野。高校只有充分利用大环境下电子竞技，将其添加到体育课堂中，才能实现传统体育课堂教学的改革，打破固有思维，鼓励学生形成正确的竞争意识。同时电子竞技符合现代体育教学发展目标，为社会提供更多全能型的体育人才。

参考文献

[1] 姜令颂.对高校体育课引入电子竞技运动项目的思考[J].当代体育科技，2017，7（11）：81-82.

[2] 王冬月.电子竞技运动进入高校体育课中的可行性研究[J].运动，2016（18）：86-87.

[3] 王泽.上海市高校学生电子竞技参与现状及对策研究[D].上海师范大学，2016.

[4] 刘王喜.浅谈对高校体育课增加电子竞技运动项目的思考[J].电子测试，2016（7）：145-146.