高考视野下高中语文作文教学策略探究

胡宁

摘要：高中语文作文在高考试卷中占有很大的分值，可谓是“半壁江山”，加强对学生的写作训练，注重学生作文素养的提升，提高作文得分，是高考中提高语文成绩的重要步骤。但是，在应试教育的培养下，繁忙的学子们写出来的文章绝大多数都是在套用固定的几种格式，缺乏自己的写作风格，写作分数普遍不高，如何改变这一现象，是高中语文老师应尽的职责和义务。本文主要从高中语文作文的学习现状和如何在高考视野下进行高中语文作文教学进行了详细的阐述。

关键词：高考视野;高中作文;策略探究

中图分类号：G633.3          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-068-1

在教育改革的背景下，高考作文也在跟着变化，越来越多的高考作文题目需要学生言之有物，而不是纯理性探讨，需要学生观点明确，而不是模棱两可，需要学生字迹清秀，而不是潦草书写，需要学生真情实感，而不是泛泛而谈。在这种情况下，高中语文作文教学也应该发生一些改变，老师应该重视学生的写作内涵、重视学生的日常积累，鼓励学生多阅读，力求在高考作文中拿下高分。

一、高中语文作文的学习现状

在我国，应试教育的施行已有几十年的历史了，为了考试得到高分而被迫学习的现象已经司空见惯，写作因为费时费力，被摆在了一个“不受待见”的位置，大多数学校根本就没有单独的写作课，最多也就是每个月写一篇读后感，而这些读后感，一般都是同学们自己在网上抄袭的，没有任何的意义，只是为了应付老师，应付作业。至于试卷中关于写作的部分，老师一般会给几种固定的作文格式，然后让同学们背诵一些名言警句和优美的句子，在写作文的时候运用进去，提高作文的分数，至于写作的格式，段落，作文内容中语法的运用，逻辑关系，观点的分析，老师不会花大量的时间来讲述，这就导致了高中生的写作水平不高，写作素质一般，很难提高写作的分数。

二、如何在高考视野下进行高中语文作文教学

1.挖掘命题意图、明确写作方向

在高考作文中，如何明确立意，选取最佳的角度进行写作是提高作文分数的关键。高中语文老师应该重视培养学生主抓题干，紧扣中心的写作能力。“孰能生巧”，为了减少跑题现象的发生，老师可以经常性的给学生一些资料，来让学生进行相关资料的中心提炼。例如：老师可以在每节语文课开始的5分钟时间里，给学生分享一些资料，来让学生提取相关资料的中心思想，进行作文題目的构思和大致方向的叙述。然后老师再采用随机抽取的方式，选出几位同学来说一说关于这一资料想表达的中心是什么，如果让你写这篇文章，你会怎么写。回答的好的同学，老师要予以肯定，回答的不好的同学，老师要进行积极的纠正。这样不仅可以锻炼学生提取题干的能力，而且还能提高学生的写作技巧。

2.加强素材积累、丰富写作内容

高考作文中，除了要求立题正确外，作文的优美程度、学生的写作速度同样也是不可或缺的一部分。“厚积而薄发”，只有学生素材积累足够多，才能文思泉涌，下笔如有神。我们都知道，知识的来源有两个途径，直接途径和间接途径，学生自身社会阅历少，找不到太多的写作素材很正常，这时候就需要借助外界的力量，通过大量阅读其他作者的书藉，来丰富自己的感情，积累多了，自然而然就文思泉涌了。例如：老师可以布置一些课外阅读作业，让学生根据自己的爱好和兴趣读一些书籍，然后跟同学们相互分享心得体会。如：老师可以在班里举行“月读书分享大会”，鼓励学生每月读一门课外书，然后在班上进行同学间的分享、交流，老师可以根据每位同学的分享交流表现，来评分，选出最优秀的几名同学进行表扬，这样不仅达到了积累更多语文知识、积累作文素材的目的，而且还能培养学生的口才，加强学生之间的交流。另外，“好记性不如烂笔头”，老师可以鼓励学生使用摘抄本进行积累，将需要的词句、诗句、名言警句等知识书面化，进行长期的保存，以便翻阅和背诵，为学生自身的写作提供大量的写作素材，优化写作的内容。

3.强化写作训练、体现写作素养

强化学生的写作训练是提高高考作文成绩的一项重要组成部分。如何在时间紧迫的高中生涯中，既不耽误学生对教材知识的基本学习，又能强化学生的写作训练，是高中语文老师需要面对的一大难题。例如：老师在进行作文教学过程中，可以通过引领学生分析课本教材中的一些佳作，鼓励学生模仿教材中的写作手法进行写作，来让学生在思想和情感的方向有所感悟，让学生在写作方向上有所提升，以达到强化写作训练，提高写作素养的目的。如：在高一语文必修二《荷塘月色》这一章节中，老师可以先带领同学们鉴赏和分析文章中的景物描写部分，如：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用了哪种写作手法，这句话好在哪里等，来强化学生们的写作理论知识。然后，在学完这篇文章后，老师可以让学生们根据这篇文章的写作手法，感情表达方式，来写一篇关于景物的800字作文，老师要严格按照高考的评分标准进行评分，得分高的学生，老师可以将其作为范文，张贴在班级墙上，供其他同学的借鉴和参考。这样不仅可以锻炼学生的写作能力，而且还能激发学生的竞争精神，一举多得。

三、总结

综上所述，高中语文作文教学要从高考考查视角来进行分析和研究，把高考作文要求落实到平时教学中去，加强学生的基本功训练、扩大学生的阅读视野，加强学生的写作训练，才能引导学生形成良好的写作习惯，才能轻松迎接高考。

[参考文献]

[1]朵长春.高中语文新材料作文审题立意教学策略探究[J].学周刊，2019（27）：131.

[2]丁薇.高中语文作文教学策略的探究[D].沈阳师范大学，2017.

（作者单位：甘肃省陇南市武都第二中学，甘肃 陇南 742500）