提问策略在课堂教学实践中的运用分析

陈涛

摘要：课堂提问是在课堂教学中根据教学目的，教学情况等设计问题，从而进行教学的一种教学方式，适用于课堂教学的每个环节，对于学生来说十分重要，我们也应该在课堂教学实践中找到正确的方法进行运用，本篇文章就此展开论述。

关键词：提问策略;课堂教学;重要性;运用

中图分类号：G633.3          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2020）02-065-1

有效的课堂提问是一节高效的课堂成败的关键，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的思维方式，帮助教师了解学生学习情况，有效的进行教学活动，那么提问策略在教学活动实践中具体有哪些重要性呢？

一、提问策略在课堂教学实践中的重要性

1.提高学生注意力

如何提高学生在教学活动中的注意力，磁石般把学生的注意力牢牢吸引住，从而取得好的教学效果呢？实践证明，当教师提出问题时，往往会使学生的注意力处于高度集中的状态，好的提问好比水中投石，可以打破学生脑海里的平静，使之涟漪阵阵，从而集中注意力。学生上课时往往觉得老师讲解枯燥无味，从而分散注意力，如果教师靠提醒来维持课堂秩序，往往达不到好的效果，这时如果可以进行提问，就可以取得良好的效果。

2.养成好的学习习惯

由于长期应试教育的影响，学生往往单方面靠老师讲述，自己单方面接受，这样不利于学生学习成绩的提高，同时也不利于学生好的学习习惯的养成。其实课堂提问并不仅仅局限于教师对学生的提问，还应包括学生主动向老师提问，在学生被提问与主动提问的过程中，往往有利于學生独立思考，主动质疑，不仅激发学生参与课堂教学，还能锻炼学生各方面的能力，养成好的学习习惯。

3是一种好的反馈

课堂教学活动的过程中，反馈也是十分重要的，有利于教师了解学生的掌握情况，提高课堂效率，教师在课堂提问的过程中往往会得到教学反馈掌握情况，从而有针对性的进行讲解补充，让学生真正的学会。除此之外，提问往往会引导学生发现问题，分析问题，解决问题，从而取得好的教学效果。

学习的过程不仅需要思考，也要及时发现问题，解决问题，提问是思考的源泉和动力，在初中语文教学过程中懂得如何提问会直接影响到整个语文课堂的教学质量，因此每一位中学语文教师应该重视课堂提问环节，那么具体的运用有哪些呢？

二、提问策略在课堂教学实践中的运用

1.把握提问难度

课堂提问的目的是为了学生更好的学习，提问的对象也是面向全体学生，因此教师在提问时一定要把握好提问难度，讲究方式方法，并且可以设置层层递进的问题，使每一个层次的学生都可以参与到提问中来，参与到问题讨论之中来，使所有学生能够在课堂教学中有所收获。教师在提问时也要引导学生，鼓励学生，使学生积极主动的参与到其中。

例如：《秋天的雨》这篇课文在讲解时，教师可以提出不同层次的问题，例如：“大家心目中秋天的雨是什么样的？”“同学们读一读课文的第三自然段，说一说哪些语句让你体会到秋天的美好。”“怎样理解小朋友的脚常被那香味勾住，这句话呢？”不同层次的问题可以使不同层次的学生积极主动的融入到学习中来。

2.提问新颖，激发学生兴趣

初中学生好奇心还是较为强烈的，学生的好奇心越强，对于外界信息就更为敏感，更能激发出学生的学习兴趣，从而培养学生注意力。所以初中语文教学活动中的提问方式必须要新颖，做到巧妙提问，令人深思，只有这样才能避免循规蹈矩，取得好的教学效果。

例如：在进行《死海不死》这篇文章时，教师可以提问“题目中的两个死是什么意思？”“文末又说死海，真的要死了，这个死又是指什么呢？”这样的提问势必能够激发学生对文章的兴趣，从而使学生学得有意思，教师的提问有创造性，营造出的问题才更加新颖独特，才能激发学生学习兴趣，取得好的教学效果。例如：《出师表》这篇文章学习时，古代文言散文对学生来说学习难度较大，部分学生有可能都不懂文章内容。教学过程中教师塑造生动的情境，利用多媒体技术让学生产生身临其境的感觉。在这样的背景下，教师引导学生展开思考，激发学生主动探索的欲望，产生阅读的兴趣。学生可以高效完成阅读并感悟体验，促进阅读教学效果的提升。

3.借助名言提问

初中语文学习过程中文言文也是很重要的，他们在学习过程中也会产生一些问题，我们要在文言文教学中也应用到提问策略，使他们避免感觉课堂枯燥乏味。提问出亮点可以使他们感到学习文言文的乐趣，帮助他们更好学习。例如：在教学《送东阳马生序》一文，可以引用名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”从而进行提问，“谁来回答作者早年求学过程中遇到了哪些问题？”这样借助名言进行提问有利于学生省时又不费力的掌握知识点，加深学生对课文的印象。

4.在学生充分阅读后提问

教师在进行提问时，往往在讲解课文前提出一些有关课文理解方面的问题，例如一些含义深刻的句子，某些重要段落的理解等，这种提问往往会导致学生着重看有关提问的问题，学生很难真正的理解文章，因此教师要全面把握文章，在学生全面充分阅读文章后进行提问，这样效果更佳。例如：《孔乙己》一文中最后有一句话，“大约孔乙己的确死了。”教师在学生全面阅读文章后进行提问“这句话要怎么理解呢？大家可以得出哪些结论呢？”只有在学生全面阅读后进行提问，才有利于学生理解，才可以取得好的效果。

三、结语

总而言之，在教学活动中运用提问策略是符合素质教育要求与当今社会发展要求的，有利于提高学生的表达能力和综合素养，会为学生今后的学习生活打下坚实基础。

[参考文献]

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[2]成玲花.初中语文阅读教学的有效提问策略[J].名师在线，2019（12）：25-26.

[3]黄碧英.课堂提问在初中语文教学中的优化策略探讨[J].福建教育学院学报，2018，19（06）：31-33.

（作者单位：甘肃省陇南市武都区三河初级中学，甘肃 陇南 746043）