APP下载

高中数学课堂教学中的师生互动技巧

2020-04-07王彦久

科技资讯 2020年2期
关键词:高中数学教学教学策略

王彦久

摘  要:由于高中数学教学关系到学生的高考,所以学习压力大任务重,为了促使学生能够取得更好的考试成绩,在教学过程中教师也往往采用传统的填鸭式教学,在课后运用题海战术提高学生的解题能力。由于受到的传统教学思维的影响,学生并不愿意在高中数学课堂教学中与教师产生互动,这样教师就没有办法得知学生的学习状态和学习程度,所以在高中数学课堂教学中增强师生的互动关系是极为必要的。教师可以通过互动调整学生的学习心态以及学生的学习方向,可以有效地提高课堂教学质量,从而提升学生的学习成绩。该文通过研究在高中数学课堂中师生互动的意义,对高中数学课堂互动技巧进行分析,提出可行性教学方案,为高中数学课堂教学创新提供新的教学思维。

关键词:高中数学教学  师生互动技巧  教学策略

中图分类号:G632    文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2020)01(b)-0152-02

数学教学主要培养的是学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及数字运算能力,相对于其他学科来说学习困难程度要更高。所以在高中数学课堂教学中,教师应当采用充分的互动来了解学生当前的学习状态,这样才能够有针对性地对学生进行教学,防止学生在学习过程中走偏路、走弯路,也就能够有效地提高学生的解题能力。在课堂教学中教师与学生进行良好的沟通,也能够拉近师生关系改变课堂教学地位,提高学生的学习积极性和学习热情。随着新教学改革的不断深入影响,互动教学法已经成为了当前广泛推广的教学模式。

1  互动教学对于高中数学课堂教学的意义

随着我国新教学改革的不断深入影响,高中数学教学方法已经得到了一定的改善,但是传统的教育思想仍然主导课堂教学,在高中数学课堂教学中教师与学生往往处在不平等地位,教师是课堂的绝对主导者,教师的教学方法,不考虑学生的个人情感,所以就出现了教学方法单一、学习目标单一、学习思路不完善等教学问题。当前也受到应试教育的影响,教师与学生的关系较为紧张,学生不愿意与教师去进行沟通交流,课堂教学氛围较差,学生学习压力大,也就导致学习效率不高[1]。但实际上,教育本身就是一种师生双向互动的教学活动,在课堂教学中,良好的师生互动不仅可以有效地改善当前课堂教学氛围,还有助于提高学生的学习技能,也帮助教师提升个人职业素养,对学生未来的发展有积极的影响作用。由于高中数学教学内容难度较高,如果学生能够通过互动真实地反映个人的学习情况,教师就可以根据实际情况来调节教学速度和教学计划,有针对性地引导学生进行学习,并且通过互动教师也能够发现学生的一些心理问题,教师可以通过及时的谈话和家长的沟通交流来降低学生的学习压力,缓解学生学习状态。

2  高中生数学课堂上师生互动技巧的运用策略

2.1 转变教学思维,构建良好的师生关系

在新教学改革的要求中高中数学课堂教学师生的关系应当是平等的,只有平等互助的关系,才能够有效地提高课堂教学水平。所以,教师应当突破传统教学思维的影响,转变教学思路放低身姿,主动与学生建立较强的互动关系,把学生看作是课堂的主体,尊重每一个学生的发展需求和心理状态[2]。数学是一门逻辑思维严密的学科,而不同的学生拥有不同的逻辑思维方式,教师就需要通过互动的方式来了解学生的学习情况,才可以改变教学思路采用独特的教学模式来应对不同的学生。如果教师的教学中仍然采用传统高高在上的姿态对学生进行教学,学生首先会从主体意识上讨厌数学教学,这样学生更不会与老师之间产生互动,就算有问题、有想法也不敢提出,从而会阻碍学生的个性化发展。所以教师首先必须要摆正态度,将课堂教学变为可以和学生一起探讨数学知识、分析数学题目的探索课堂。

随着社会的不断进步学生的发展也越来越个性化,所以学生日常的情感问题也是影响学生学习效率的主要因素,在课堂教学中仅仅是师生课堂教学互动是远远不够的,教师需要在日常生活中也与学生构建良好的师生关系,與学生当朋友,在日常生活中引导学生的思想,帮助学生建立正确的人生观价值观,从而促使学生可以朝着正确的方向快速发展。教师需要在课余时间多与学行互动,关心学生的日常生活,与学生进行情感上的沟通交流,让学生能够真实地感觉到教师的关怀和爱护,学生能够对老师首先产生喜爱的情感,这样就能够促使学生对于老师所教授的知识产生兴趣。

2.2 营造课堂互动情境,提高课堂互动有效性

在传统数学教学中,教师更加注重讲解数学知识点,在课后采用题海战术来巩固课堂中所讲授的知识,学生永远处于被动的学习状态,只能单纯地接受教师所传授的知识。这样就会导致学生对于教师的依赖感较强,如果在考试中遇到教师没有讲过的题型,很有可能会无从下手[3]。所以教师需要在教学活动中为学生营造良好的课堂互动情境,让学生可以不懂就问,保证学生跟上教学进度,提高学习成绩。首先教师可以采用问题导入法,通过提问引起学生的好奇心和探索欲望,让学生在学习过程中,不只是作为知识的接受者,还能够作为知识的研究者和传播者,通过教师提出的问题,学生可以做到自主学习、自主探究、自主解题的学习过程,为学生建立良好的自主学习模式,让学生脱离教师的依赖感。例如在高中立体几何教学中,立体几何对于学生的抽象思维和空间想象能力要求较高,此时教师就可以为学生提供一个立体几何的相关问题,学生就会通过个人的解题方式去探索问题的解答方法,有的学生利用纸片做出的立体几何模型,有的学生在纸上画出立体几何的示意图,有的学生则利用树形结合的方式来解决该问题,有利于拓展学生的思维。在学生完成解答后教师在进行讲解,此时教师可以利用多媒体进行3D图像切割,锻炼学生的空间想象能力,加深学生的学习印象。

为了加强课堂教学的互动性教师也可以在教学中划分学习小组,采用任务驱动法让每一个小组都能够领到该小组的学习任务,这样可以有效促使每一个学生都参与到教学活动中,加强学生的学习效率。但需要注意的是,教师也需要参与到学习小组内部,与学生一起探索解题,在学生遇到困难时需要给予学生必要的帮助,把控学生的学习方向,在小组内部的互动能够更一步拉近学生与教师的距离。在小组探讨结束后,教师可以采用反转课堂的教学模式,让每一个小组派出代表在班级中进行学习心得分享,让学生转变角度去传授给其他学生知识,加强学生对于知识的理解能力。在小组间学习思维的碰撞过程中,很有可能会生成新的学习思路和解题方法,这样就有效促使学生可以更加全面地发展。而教师所需要做的就是将每一个小组的学习思路进行总结分析,让学生能够选择正确的解题思路,纠正错误的想法,加深对于知识的印象和理解程度。

3  结语

初中是高中教学的重点科目,也是培养学生开放性思维的重点科目,所以相对于其他学科来说数学的学习难度较大。这就需要教师通过教学互动随时了解学生的学习状态,有针对性地改变教学计划,能够对学生的学习与生活给予一定意见和帮助,提高高中数学课堂教学水平。

参考文献

[1] 杜兴义.高中数学课堂教学中的师生互动技巧[J].课程教育研究,2019(33):153-154.

[2] 莫荃淋.高中数学课堂的教学中师生互动的问题及策略探讨[J].数学学习与研究,2017(1):47.

[3] 王丽,吕鑫.高中数学课堂教学中师生互动的问题剖析及策略研究[J].数学学习与研究,2016(22):86.

猜你喜欢

高中数学教学教学策略
高中化学反应原理学习难点及教学策略研究
识字写字结合教学策略探析
初中数学绝对值概念教学策略
培养学生数学阅读能力的三项教学策略
基于语文综合性学习的作文教学策略
关于提高小学生识字实效的教学策略
探讨高中数学教学中创造性思维能力的培养
微课在高中数学教学中的作用与反思
关于高中数学学科案例教学法的探讨
解析情景教学对高中数学教学的积极影响