理论自信视域下的中职思想政治理论教育创新路径研究

渠静

摘 要：新时期，我国社会发生了较大的变化，各个行业开始应用信息技术、互联网技术。这为人们检索信息、搜集信息、归纳信息，带来了较大的便利，但也会带来很多垃圾信息，这对社会的发展，特别是人们世界观、人生观、价值观的构建造成了一定的负面影响，对学生的发展也不利。因此，思想政治理论教育者必须要教会学生们如何辨别是非。笔者试图结合理论自信视域下的中职思想政治教育课程现状，探究相关的创新路径，进而为实际教育业务推进提供理论参考。

关键词：中职;思想政治;教育创新

一、引言

自信指的是实践主体对自己个性心理和与之承担的社会角色的一种积极性评价，既是积极向上的人生态度、情感信念，也是攻坚克难的强大的内在力量。从思想政治角度来看，要实现两个一百年的奋斗目标就必须要坚定道路自信、理论自信和制度自信。习近平同志对三个自信进行了创造性的拓展，指出不忘初心、继续前进就必须要坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。理论自信即对中国特色社会主义理论的自信，实质是坚持对科学、对真理、对正确价值理念的自信，对客观逻辑的自信。同时理论自信也是形成道路自信、制度自信和文化自信的基础和价值支撑。理论自信需要对历史发展规律有一个清晰的认识和准确的把握，应该站在实践基础上对社会主义思想进行批判性继承和创新性发展。而作为学习和宣传中国特色社会主义理论的重要场所，中职学校在探索和发展社会主义思想方面承担着重要职责，不仅要正确认识和把握科学社会主义的科学性、批判和实践性，还要进一步对理论自信进行巩固。互联网时代固然给中职教育带来了很大的便利，但同时因为互联网中的信息良莠不齐，各种思潮、价值观念互相碰撞，而中职学生又处于价值观形成阶段，判断能力和自控能力较差，容易受到负面思想的影响。在此情况下，思想政治教育工作的有效开展可以传递正确的思想观念，引导人们形成正确的理论认知。因此，中职院校的教师必须要认识到这一复杂的社会问题，重视在日常教学中开展思想教育工作。在理论自信的基础上，教师可以开展教学工作、研讨活动以及其他的活动，从而鼓励学生参与到其中，并且帮助学生正确地面对社会实际。当前，在理论自信视域下，中职学生所表现出的思想政治理论水平还有很大的提升空间。因此，实际的从业者必须要结合政策的推进做好思想政治教育工作，进而在理论自觉和理论自信的指引下帮助学生更好地学习思想政治理论，为他们个人的发展和我国人才体系的构建做出应有的贡献，为实际业务推进打下坚实基础。

二、深化理论课教学改革

（一）重视知识素养和理论的积累

知识素养和理论积累是理论自信视域下实现中职思想政治教育发展的必然要求，也是构建学生自主探索能力的前提条件。中职阶段的学生对理论知识的积累，主要是基于马克思主义学说的理论教学。马克思主义认为社会主义思想是资本主义社会基本矛盾发展到一定阶段的产物，而社会主义思想的科学性就是在这一根本历史发展规律的基础上建立起来的，科学性使科学社会主义思想有了发展的动力。所以说马克思主义是社会主义国家最为重要的意识形态，对理论自信和理论自觉的形成至关重要。中职学生需要依赖系统性的学习才能建立起自己的马克思主义科学理论素养。

新时期，在社会进步的过程中，马克思主义理论也实现了与中国社会的结合，逐步实现了中国化。因此，在青年学生的理论教育中，特别是马克思主义理论教育中必须要提升他们与之相关的理论修养，使得他们在理论层面上真正形成理论自信，这是我党历来开展各类思想政治教育工作的优秀传统，更是多年以来所积攒下的宝贵经验。

近年来，习近平总书记强调中国的学校是由中国共产党来领导的，是具有中国特色的，因此，中职学校在实际发展中必须要注意坚持用马克思主义理论来指导教学实践。即中职学校在理论课教学改革过程中，必须将马克思主义作为必修课，并将其融入思想政治教育、学习、研究、宣传中。中职学生想要提升自己的理论思想水平，就必须要学习马克思主义知识体系以及相关的理论素养，用马克思主义武装自己的头脑。

（二）重视理论阐释工作

基于中职学校的特点和中职学生个人发展特点，中职学生在学习马克思主义以及探索相关思想政治理论过程中，确实会遇到一些难题。马克思主义作为人类历史上迄今为止最庞大的思想体系，整体上存在着相对复杂的设计，很多年轻人在阅读和理解中确实存在着一定的困难。结合笔者的实际研究来看，目前中职学校学生在思想政治学习过程中所用的课本，大体都是大纲式或条目式编写的，这类编写方法是符合上个时期发展的要求的，但是却存在着一些过于机械的问题。学生们在学习过后往往存在着知其然不知其所以然的问题，这对马克思主义理论的学习和思想政治教育工作的推进都是不利的。因此，实际的从业者必须要结合理论课的教学改革，做好相关的理论阐释工作。

首先，注重对马克思主义基本原理的阐释。对任何的理论学习而言，基本原理都是不可忽视的，可以说是提升整体效率的重要基础。实际的从业者应当在中职思想政治教育课中运用准确的话语、精妙的阐述，为学生们诠释基本原理的价值，解释基本原理中存在的各类理论问题，促进学生们的理解，帮助学生掌握相关的知识，尤其是重视思想政治教育理论的基础内容。对那些相对较为难懂的经典著作，则应当结合时代的鲜活事例，为他们做出相关的解释。在实际的业务改革中，教师必须要遵照理论自信视域下的各项要求，对经典著作中蕴含和集中体现的基本原理，做出基础的解释，只有这样才可以使得学生们对实际的理论有比较深刻的理解，在充分阅读经典著作的基础上，构建起相关的基本立场观点和精神，这对新时期中职学校学生形成正确的理论认知有十分重要的作用。

其次，要提升学生对马克思主义科学性、真理性的认知。在理论自信视域下开展思想政治教育工作最重要的就是要保证其科学性、真理性，对中职学生而言更是如此。中职学生年龄相对较低，相关教师还需要帮助、指引其认知世界，如果缺乏科学性、真理性，那么学生们就很难真正地去相信和理解其中存在的奥义。因此，马克思主义的教学工作必须在理论自信视域下，在思想政治教育创新路径的推进下，展示出整体的科学性、真理性。对一些相对较为敏感的问题，特别是20世纪80年代末东欧剧变问题，教师们也应当结合相关的理论基础，给予学生一定的理论帮助，使得他们真正了解到思想理论和实际问题之间的联系。同时应解释科学社会主义的发展力，帮助学生牢固树立中国特色社会主义的理想信念，使学生明白当代世界某些国家资本主义的发展程度，使学生明白當代世界社会主义虽然遇到了一些问题，但在社会主义运动低潮阶段，通过历史经验教训的总结、新挑战新问题的回答、新见解的提出，社会主义思想同样可以实现创新发展，这也证明了历史的真理，是社会主义思想发展的历史规律。

（三）注意和时代发展联系起来

在理论自信视域下，中职学校的思想政治教育必须要做到与时俱进，从而实现马克思主义理论的中国化，结合我国的实际情况来进行具体的解释。近年来，中国共产党十分重视理论的创新，紧跟中国社会发展的情况来进行改革。因此，中职教师也必须要认识到这一点，时刻掌握新形势下国家领导人的一系列讲话，从而更加准确地宣传讲话精神。总之，理论武装的任务十分紧迫，这就要求广大中职教师必须在深化改革的过程中做好相关的最新政策文件及讲话精神阐释工作。

三、重视和学生实际相联系

中职学生在平日的学习中十分重视理论的应用，这既是学生的特点，也是整体教育目标。因此，中职思想政治理论教育工作者，在实际的理论教育，特别是改革推进过程中，必须要重视其思想政治教育理论工作的实践性，与学生的实际进行紧密的结合，进而提升理论的说服力。

（一）联系学生实际开展思想政治教育

在思想政治理论教育中，既要用马克思主义来武装广大青年学生的头脑，提升他们的理论自觉和理论自信能力，还要遵循以人为本的原则，联系学生的实际情况开展思想政治教育工作。因此在实际的业务推进中，需要直面学生的利益问题，时刻以学生的能力提升与发展作为学习的引领。中职思想政治教育课过程中应当将理论学习和学生的直接利益，即其生活中的利益、学习中的利益和工作利益结合。思想政治理论教育，作为广大中职学生重要的精神武器，也应当成为他们物质武器的好帮手，从学生的实际出发，主动回应学生的关注点，在他们成长、成才、就业、发展等各个方面引入相关的理论帮助。

（二）关注学生的思想和生活

在实际的工作中，教师必须要以提升学生马克思主义理论自信为主要任务，在关注学生思想和生活实际的基礎之上，有针对性地开展思想政治教育。学生的实际生活是教育开展的切入点，也是思想政治教育工作开展的素材源泉。只有在关注学生的思想，了解学生的实际生活的情况下，才能够对当前的教学工作进行改革、创新，采取更好的方式来对其进行合理的引导。尤其是在新时期，中职学校学生的思维十分活跃，生活方式多样，与教师之间存在着较大差异，这不利于教学工作的开展。因此，为了保障教学的效果，教师必须要从实际出发，结合信息技术、互联网技术等来创新工作的方式。教师也可以从学生关心的热点话题入手，结合微博、微信等平台的最新热点开展相关研究。

四、结语

整体来看，新时期下的社会环境十分复杂，中职学校的教师必须要重视教学工作的开展，在实际思想政治教育中，必须要结合时代的发展来解决传统教育方法中存在的问题，提升教育效率，保证教育质量。在实际教学中也应以理论为基础，结合实践生活来对学生进行正确引导，为我国人才体系的构建做出更多贡献。

参考文献：

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