现代学徒制试点建设的经验总结

陈贻明

摘 要：根据党中央、国务院的精神，为完善职业教育和培训体系，开展深度校企合作、深化产教融合，三亚航空旅游职业学院飞机机电设备维修专业被遴选为全国第二批现代学徒制试点专业。文章将两年试点建设的学习、交流、探索和实践经验进行了总结。文章认为，试点项目建设的重中之重应该是确立试点建设的指导思想，在指导思想引领下明确试点建设的工作任务和具体工作内容;在漫长而又繁杂的探索建设过程中，不可预计的突发情况会接踵而来，始终要恪守着工作原则。

关键词：民航维修;现代学徒制;试点建设

一、试点建设的指导思想

思想是行动的导向，为避免试点项目的建设出现未达预期、生搬硬套或流于形式的情况，首要任务就是确立指导思想。

党的十九大报告指出，要完善职业教育与培训体系，深化产教融合、校企合作。三亚航空旅游职业学院机电工程学院（以下简称“我校”）将飞机机电设备维修专业作为试点推行现代学徒制人才培养模式，校企双主体联合育人和深化产教融合，探索飞机机电设备维修专业高等职业教育与航空维修人员培训接轨路径，实现飞机机电设备维修专业毕业和航空维修人员入职的无缝对接。

二、试点建设的工作任务

工作任务是试点项目建设的纲领，试点项目工作任务可分为以下五部分：加快试点项目在飞机机电设备维修专业落地落实;设计和构建具有鲜明行业特征的现代学徒制培养体系;建立具有自我更新的长效管理机制;通过长期探索和工作实施形成可推广的实践经验和研究成果;借鉴飞机机电设备维修专业的成功案例，在飞机维修全岗位和全校各专业推行现代学徒制人才培养模式。

三、试点建设中的具体工作内容

工作内容是试点建设的具体实施，必须扎扎实实地推进。具体工作涉及各方面的细枝末节，每一项工作必须落实到具体的责任人和明确的时间节点。

（一）成立校级和院级两级管理、指导和执行的机构

为确保我校现代学徒制试点工作正常开展，现代学徒人才培养模式顺利落地，学校成立现代学徒制试点工作领导小组，统筹飞机机电设备维修和酒店管理两个专业的现代学徒制工作。学校联合企业和航空维修人员专业培训机构，成立飞机机电设备维修专业现代学徒制常务委员会和工作小组，全面负责飞机机电设备维修专业现代学徒培养试点工作，牵头签订联合培养项目书的框架协议。

（二）研究职教理念和改革方向

领导小组和专家委员会应深入研究教育部、财政部、人社部等相关部委发布的文件和通知，学习借鉴国内外学徒制教学模式，高度关注高等职业教育改革最新动向、融入先进的职业教学理念，确定试点工作的指导方针。在试点工作方针的指导下，結合三方合作单位的实际条件，设计和构建飞机机电设备维修专业现代学徒制培养体系，制订协同育人方案。

（三）制定科学的项目管理制度

我校要始终坚持理论研究先行，筑牢项目发展根基。针对试点项目的各项工作展开全方位的管理理论探索研究，基于项目申报省、市、校等课题研究。积极践行职业教育和行业培训对接、职业教育和职业技能对接等通道的探索。将具有推广意义的理论、方案、制度等成果通过论文的方式进行公开发表，并将研究成果应用于试点项目的各项工作管理中。

（四）实行严格的经费管理制度和程序

试点项目涉及多方资金，应进行统筹管理。我校应制订项目资金使用计划，统一规划和调配资金，精准使用经费的作用，发挥其最大效能。严格审核经费的使用，采用预算—执行—决算的资金使用程序，通过规范的财务管理制度精细管理资金。对资金实际使用情况进行登记造册，最终形成现代学徒制经费台账。

（五）制订现代学徒制人才培养方案和构建现代学徒制课程体系

根据国家教育部标准、行业标准、企业标准和岗位标准，确定学徒培养标准和入职岗位标准，并根据其制订飞机机电设备维修专业人才培养方案。根据企业目标岗位典型的工作任务和作业标准，基于工作过程系统化开发和构建现代学徒制课程体系，并制定课程标准。另外，我校应定期对企业需求和岗位需求进行调研，并形成正式的调研报告，根据调研报告对人才培养方案和课程体系进行动态调整。

（六）宣传试点项目和组织校企联合招生、招工

招生、招工一体化是现代学徒制人才培养模式的一大特点，为确保联合招生、招工工作的顺利开展，我校应制订招生、招工一体化工作方案。根据现代学徒制合作项目书精神，起草学徒班联合培养三方协议书，明确联合培养的时间、方式、内容和三方各自的职责、权利、义务等内容。根据企业目标岗位要求，制定学徒班学员选拔及录用管理规定。

（七）制定具有现代学徒制特色的校内外管理制度

校企联合选拔后，组建学徒班。学徒班的日常管理标准高于普通班级，应单独进行管理。根据我校学生日常行为规范和管理条例，融入企业文化和现代学徒制管理理念，制定学徒在校学习期间管理规定和学徒在企业学习期间的管理规定。根据民航法律法规、企业生产管理规定和学徒管理规定，制定学徒纪律条例、安全须知和学徒多项不准禁令等规定，并根据以上管理规定对学徒班进行全过程管理。

（八）制定学校和企业课程的实施方法

学校和企业应集中优势资源对学徒班实施教学，从而保证人才培养质量。我校应制定学徒班专业教师选拔及管理办法和企业教员聘用制度及管理办法文件，选拔优秀的专业教师和企业教员进行课程施教;制定学徒学习生产单位的管理要求和企业教员带教要求等，将学徒送到先进生产模范单位进行系统的、严格的带教。

（九）建立学徒学习监控和考核方法

建立考核体系，制定学徒班课程考核管理办法、学徒班过程监控和阶段性审核管理办法、联合培养学分管理办法和毕业审核办法等。

（十）建立教学管理和质量监控体系

建立质量监控体系，制定学校课程教学管理办法和企业带教管理办法，建立督导监督反馈机制，对教学过程实行全程监控和动态及时调整。

（十一）开发现代学徒制特色教材

由于学徒人才培养方案根据合作企业目标岗位进行联合制订，课程体系根据岗位典型工作任务，基于工作过程系统化构建，故学徒制课程具有独特性、定制性的特征。为了保障课程的顺利实施，我校应编写课程配套习题册、实践课程指导书、企业课程理论类教材和企业实作类课程带教任務书，编制课程考试题库等。

（十二）组建校企互聘共用的师资队伍

为保证师资队伍的先进性，我校制订了专业教师培训计划，不定期选派教师参加职业教育理念和能力等方面的培训;制定教师赴企业挂职锻炼的管理办法，定期选派教师赴企业进行挂职锻炼。为提升师资队伍的质量，我校还与CCAR-147培训机构实现师资互聘，聘任企业在职人员作为企业教员。

（十三）打造贴近生产一线、综合实力一流的实训基地

遵循集中优势资源保障学徒班人才培养的原则，学校应加强实训基地的建设。根据技术学徒班人才培养需求，制订实训基地建设规划方案;利用企业办学的天然优势，大量引进飞机、发动机、设备、工具和资料等;进一步规范实训管理制度，根据实际使用情况进行修订;开发贴近企业生产岗位实际工作内容的实训项目。

四、试点建设的工作原则

工作原则是试点项目建设过程中必须坚持的底线，也是解决探索过程中层出不穷的问题的锦囊。为确保试点项目建设不出现重大偏差，我校必须始终恪守工作原则。

（一）招生、招工一体化原则

招生、招工一体化赋予学员学生和学徒双重身份，是学校和企业双主体育人的前提，更是现代学徒制人才培养模式的基石。我校要始终坚持招生即招工的原则。

（二）岗位胜任能力培养原则

职业教育应该更突出技能的培养。人才培养方案的制订和课程体系设计应该基于基本知识储备，着力培养岗位胜任能力，将岗位胜任能力培养作为主线，贯穿始终。

（三）校企双主体育人原则

现代学徒制人才培养模式与订单式人才培养模式最根本的区别在于育人责任主体。订单式人才培养模式是企业提出需求，学校根据企业需求进行定制式培养;现代学徒制人才培养模式下，学校和企业都是育人责任主体，学员具有学生和学徒双重身份，企业可以深度参与学员三年职业教育的施教过程，学员也能够以学徒的身份参与企业的生产过程，生产过程和教学过程一体化，真正做到产教融合。

（四）积极探索原则

试点项目的建设就应该在文件精神和工作指导方案框架下把握根本方向，突破思想禁锢、积极探索、突破壁垒、最大限度地释放制度的灵活性。国家和教育部的职教改革方向是深化产教融合，所以，我校要积极探索职业教育和产业企业对接、职业教育规格和职业技能等级并轨、职业教育和行业培训互联互通，勇于试行学历教育和行业培训成绩互认、试行1+X证书制度等。

（五）全过程质量监控原则

与试点探索如影随形的应该就是质量监控了，所以应建立完善且严格的质量监控体系和制度，对试点建设进行全过程监控，实时反馈试验结果和试行效果，并能够根据反馈结果适时进行自我修正。只有始终坚持全过程质量监控原则，才能够保证探索不偏离方向和不迷失方向。

参考文献：

[1]赵鹏飞，陈秀虎.现代学徒制的实践与思考[J].中国职业技术教育，2013（12）：48-54.

[2]马树超，胡秀锦.我国高职教育的发展趋向与政策展望[J].教育发展研究，2009（9）：74-77.

[3]胡秀锦.高职高专教学质量监控和评价的几点思考[J].职业技术教育，2003（34）：30-32.

[4]关 晶，石伟平.现代学徒制之“现代性”辨析[J].教育研究，2015（1）：64-65.

[5]张启富.高职院校试行现代学徒制：困境与实践策略[J].教育发展研究，2015（3）：45-51.