基于“互联网+”业态的中职电子商务教学改革探讨

中职阶段电子商务教学改革工作的开展当中，在“互联网+”的背景下需要及时转变教学观念，创新教学的模式。只有改变传统的教学现状，以学生未来就业发展为目标进行实施创新的模式举措，才能提高人才培养的质量。

一、“互联网+”业态的电子商务教学现状

处在当前的“互联网+”时代背景下，为能提升教学的质量水平，教师在实际教学中要充分注重方法创新应用，但从中职电子商务教学的现状发现，其中存在的问题比较突出，从以下几点进行阐述。

1.教学内容没有更新

教师在电子商务教学工作开展中，没有和“互联网+”的时代背景相结合，使得教学的内容适用性不强，影响学生专业能力提升。当前的互联网技术广泛应用下，电子商务的发展日新月异，实际电子商务教学中只有从内容创新方面进行创新，为学生呈现最新的知识内容，才能真正为提升学生学习专业能力起到促进作用[1]。而教学中内容陈旧以及老套的问题还比较突出，这一问题得不到解决必然会影响人才培养的质量效果。

2.教学方式没有创新

中职电子商务教学工作中，教师要充分注重创新方式的应用，为学生学习专业知识提供高效的方式，为调动学生学习主动积极性起到促进作用，才能有助于实现高质量教学目标。而在具体电子商务教学中，教师采用的方式比较单一。教师在选择教学方式的过程中没有和学生的兴趣爱好相结合，使得教学方式应用的效果不佳，影响了电子商务教学的最终质量效果。

二、“互联网+”业态的电子商务教学改革措施

“互联网+”背景下电子商务教学改革工作实施，需要从不同的角度出发，优化电子商务教学的整个过程，才能真正促进学生学习能力提升，从以下改革措施实施加强重视。

1.及时更新电子商务教学内容

电子商务在当前“互联网+”时代发展迅速，这就要求中职学校电子商务课程教学中要及时更新内容，从创新的角度出发将电子商务教学内容进行积极优化，为学生呈现出最新的内容，强化学生电子商务知识学习专业能力，只有如此才能真正为学生可持续学习能力提升起到促进作用[2]。电子商务行业的蓬勃发展背景下，教师为提高学生适应社会的能力，在实际教学中要将移动电子商务技术融入到教学中，让学生能够在专业知识的学习下，与社会中的电子商务行业发展相接轨，促进学生对移动支付以及UI 设计和电子商务网站建设等知识技能进行学习。教师在实际教学中将网络技术加以科学运用，帮助学生了解最新的电子商务知识内容，从而有助于提升学生学习的能力素养。

2.创新电子商务教学的方式

为促进电子商务教学质量提升，教师要和“互联网+”时代教学的要求相结合，将新型技术融入到电子商务教学中，为促进学生的综合学习能力起到促进作用，从而才能真正为学生可持续学习发展打下基础。将网络技术加以科学运用下，为学生呈现动态化的学习内容，让学生能够对电子商务的抽象内容通过动态化的视频观看了解，激发调动学生对电子商务知识的认识，提高学生对这一理论知识学习的主动积极性[3]。如通过微课教学模式的应用，教师在课前为学生发送微视频，引导学生对课程知识的内容要点进行了解，为课堂正式学习知识打下基础，学生将预习中的问题提出来，通过交互平台运用将问题汇总，教师在课堂中集中解决学生预习学习中的难题，通过这样的方式能够提高课堂教学效率和质量。课后，教师通过微视频为学生布置相应的作业，让学生能按照相应的微视频内容进行巩固。通过这一创新的教学模式应用，学生在电子商务专业知识技能方面的学习效率能有效提升，这为实现既定教学目标有积极的促进作用。

3.注重电子商务网站以及数据库构建

中职电子商务专业教学改革工作实际实施中，学校要深化推动教学改革，通过电子商务网站以及数据库构建为专业教学工作高效落实打下坚实基础，只有如此才能有助于实现既定教学目标[4]。“互联网+”背景下中职学校在电子商务专业课程教学模式进行创新显得比较重要，需要科学设置专业课程，保障课程的可操作性，以学生实践能力培养为目标。电子商务网站的建设以及数据库的建设为学生专业能力的培养打下基础，如网点管理课程以及电子支付和网页制作课程等。要提高教学实践性，让学生在实践操作中提高自身的能力素养，与市场人才的要求相结合，针对性地培养专业学生能力素养，为学生未来就业发展打下坚实基础。

三、结语

中职电子商务专业课程教学工作的开展中，教师在其中发挥着比较重要的引导作用。在实际教学中，教师要以学生为中心创新教学的过程，激发调动学生电子商务课程知识学习的主动积极性，为学生综合学习能力提升起到促进作用。通过上文中就“互联网+”下的电子商务教学改革的理论研究分析，这对实际教学工作的高效开展能提供有益思路，有助于提升学生的综合学习素质。