浅议培智学校思想政治课有效教学

《培智学校课程设置方案》中虽然没有设置单独的《思想政治》课，但是，笔者所在学校却把残疾儿童少年思想政治教育摆在首位。将每天上午第一节统一规定为《思想政治》课，确保开足课时。由班主任教师担任兼职《思想政治》课教师，确保了教师到位。同时，开发《思想政治》校本教材。从课时、师资、教材等方面将思想政治课落到实处，增强德育工作的针对性和时效性。

一、课时保障

学校规定每天上午第一节为《思想政治》课，课上、课下由班主任对学生开展思想政治教育。三餐就餐、午休和晚睡时间由专职生活辅导员和带班领导开展德育教育。上学、放学进出校门时间段由班主任协同学校保安负责对学生进行德育教育。学生在校期间，做到24 小时无缝隙德育教育。

二、全员参与

落实班主任、任课教师、生活辅导员、食堂管理人员、学校安保人员全员参与的思想政治教育工作机制。

1.班主任育人。强化班主任育人主责，制定系统班级思想政治育人方案，开展系列主题教育活动，探索育人有效途径，提高育人实效。

2.任课教师育人。任课教师密切配合班主任育人工作，提高学科教师的思想政治育人能力，将德育教育与学科教学有机衔接，提高育人合力。

3.生活辅导员育人。生活辅导员充分利用管理学生的时间，对学生的思想品德、日常行为习惯和生活技能等方面进行有效的指导，提高学生的自理能力。

4.保安和后勤人员育人。将学生上学、放学作为保安对学生德育教育的重要时段，校园内保安和后勤人员适时对学生进行安全、节约、守纪等德育教育。

三、开发《思想政治》校本教材

根据教育部印发《中小学德育工作指南》(2017 年)，将德育教育细化到每个年级段，并有重点地贯穿到学生一至九年级。

一年级重点是开发入学教育课，让学生尽快适应学校学习生活，对学生进行习惯养成教育的内容。二年级重点开发卫生、纪律、诚实守信等方面习惯养成教育内容。三年级着重开发家校文明礼仪养成，营造良好班风，开展社会主义核心价值观教育和传统文化教育内容。四年级开发以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育，开展社会主义核心价值观教育和传统文化教育内容。五年级重点开发严格训练学生一日常规，开展社会主义核心价值观教育和传统文化教育内容。六年级重点开发适应居家生活的习惯养成教育，开展社会主义核心价值观教育和传统文化教育内容。七年级开发校规校纪教育、青春期教育，开展社会主义核心价值观教育和传统文化教育内容。八年级开发法制教育、心理健康教育和青春期人际交往指导，开展社会主义核心价值观和传统文化教育内容。九年级开发加强人际关系指导、适应社会教育，开展社会主义核心价值观教育和传统文化教育内容。

四、全方位开展思想政治教育

建立学校、家庭、社会“三位一体”的思想政治教育网络，为学生营造健康的活动空间。

1.学校整合教育资源，做到在校时时处处皆教育

(1)充分发挥思想政治课和学科育人主渠道作用。注重结合节假日、重大活动和学科特点有针对性地对学生进行生命教育。在创新活动形式的同时，各班级结合本班学生特点加强德育常规管理，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。

(2)深入开展一周一主题教育活动。充分利用思想政治课对学生开展教育活动，引导学生参与管理，完整学生心灵。加强学生的行为规范和文明礼仪教育，建立以日常行为规范和文明礼仪的养成教育为主的德育模式。

(3)开展好团队活动。设计开展“好学生”“好习惯”等少先队活动，让所有残疾孩子和正常孩子一样在活动中快乐成长。团队形成合力，在高年级创建学生志愿者服务队，走进社区，教育学生以感恩的心回报社会。

(4)生活辅导员注重在生活中开展思想政治教育工作，开展学生生活技能教育，提高学生社会生存能力。

(5)开展“特色班级”创建活动。培养学生的动手能力和吃苦耐劳精神。组织义卖，让学生走进社会，培养学生的人际交往能力和实际生活能力。

(6)加强校园文化建设。通过创新班级文化，利用教室墙壁，开辟专栏、光荣榜等形式，激励学生成长。设置班级读书角，营造师生读书氛围。开展经典诵读等活动让学生感受到中华文化博大精深，耳濡目染，做一个有道德的人。

2.充分发挥家校共育的作用

(1)利用“互联网+”新媒体，建立学生家长微信群、QQ 群，随时与家长交流学生思想政治教育问题，促进家校共育。

(2)发挥家长委员会的作用，让家长参与到学校的思想政治教育中，为学校育人献计献策。

(3)开展班级“家长开放日”活动，融通各类优质资源，丰富活动形式，凝聚家校教育合力，提高学生的社会生存能力。

3.整合社会教育资源，提高育人效果

有效整合地域内的教育资源，利用革命纪念地、烈士陵园等开展革命传统教育，利用法院、检察院、公安机关等开展法治教育，利用文化苑等开展文化艺术教育，定期邀请学校安全六校长走进校园开展安全教育。

培智学校应立足学生的实际，完善课程体系，解决好各类课程和思想政治课的有机融合，推动思政课建设内涵式发展。而特教教师则需要全方位、多渠道地开展教育活动，才能真正实现“立德树人”。