浅谈初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

要想使教师设计的教学方案能够顺利实施，学生的配合是无比重要的，所以初中数学教师在教学实践中注重培养学生的自主学习能力，不仅能够提高师生之间的配合度、默契度，还能够让学生真正参与学习，在思考中发现知识、在探究中掌握知识。鉴于此，新时期的初中数学教师需要加强探索，在课堂教学活动中采取有效策略对学生的自主学习能力进行训练，从而不断强化他们的主体意识，使之在学习和探究中形成良好的学科素养，以便为他们的长远发展奠定坚实的基础。

一、利用趣味元素激发初中学生的自主学习热情

自主学习是一种自发性的、主动性的学习活动，需要学生具备强烈的求知欲和好奇心，所以教师在讲课过程中适时渗透一些他们感兴趣的元素，能够有效触发学生的学习动机，使他们积极地参与到自主学习活动中。

1.借助课堂游戏调动学生的自学兴趣

在初中数学课上引进游戏，不仅可以活跃气氛，迅速调动学生的参与兴趣，还能够将枯燥的理论知识转化为富有生机和趣味的活动，进而使学生在做游戏的过程中主动进行思考、分析，有利于不断增强其自主学习能力。比如，数学教师可以结合学生的年龄特点，利用信息技术来设计游戏程序，在他们喜欢的“通关”“打怪”游戏中融入各种计算题、思考题等，并在课堂探究或练习环节展示出来，选择学生到讲台上进行操作和解答，以此顺利实现寓教于乐的目标，促使学生主动去分析、思考和解决问题，从而不断强化他们的自主学习意识，推动其自学能力的提升。

2.设计生活化情境唤醒学生自学热情

学生对于自己熟悉的事物往往会比较感兴趣，所以初中数学教师可以在课堂上设计各种具有生活气息的情境，借此引导学生开展自主学习活动。如，教师可以根据所教内容来选择贴近学生生活实际的素材编写数学问题，或者是在课堂上使用信息技术为学生展示各种熟悉的生活画面并在其中加入相关的数学问题，以此来创设情境，迅速激发学生的探究欲，使他们结合所学进行分析，从而在自主性学习活动中帮助他们更加高效地获取知识，有助于促进他们自学能力的不断发展。

二、优化课堂教学形式为学生提供自主学习机会

在初中数学课堂上，教师要善于发挥自身的引导作用，利用各种优质的教学方法来组织教学活动，并在此过程中设计各种具有导向性的环节，促使学生主动开展自主学习和探究活动，进而不断增强教学的有效性。

1.采用学案导学模式辅助学生合作探究

初中数学教师在讲课过程中可以使用学案导学模式来引导学生开展合作学习活动，从而有效地激发他们的自主学习意识，辅助提升课堂成效。此时，教师可以根据数学课本来设计相应的导学任务，并按照其难易程度以及学生的思维认知水平将其排列起来形成导学案，同时要确保不同层次的学生都能在其中找到适合自己的任务，以便提高教学活动的全体性和全面性，使学生的合作过程更加顺畅、高效。在此过程中，每一个学生都会更加主动地分享自己对不同任务的看法，也会积极地与组内成员讨论，有利于不断激活其思维，并使他们在合作中获取更加完善的知识信息，继而不断提高学生的学习成效，并进一步增强他们的自主学习能力。

2.搭建实践探究平台引导学生内化知识

学生的学习不能仅仅停留在理论层面，更为关键的是实践、应用。因此，初中数学教师在课堂教学活动中需要为学生提供实践探究的平台，以便引导他们在动手操作、亲身体验的同时了解知识的形成过程与应用方法，进而使之高效的掌握和内化知识，并有效提升他们的自主学习能力。例如，教师可以鼓励学生自主制作几何模型，并在解决具体的数学问题时利用这些模型来分析和解读题意，通过直接操作来推导公式或是概念，从而在直观的实践过程中不断降低学生的理解难度，有利于提升其学习效率，并促进他们自主学习能力和实践应用水平的提升。

3.引导学生养成良好习惯增强其自主学习效果

在日常教学活动中，初中数学教师要注重培养学生良好的学习习惯，以便使他们在好习惯的引导下形成良好的自主学习能力。比如，数学教师可以利用微课课件指导学生进行课前预习、课后复习，并在上课时对他们的预习和复习成果进行总结、评价，便于督促他们将这两项活动落到实处。教师也要注重培养学生积累错题的习惯，在授课过程中及时要求学生把自己做错的题目以及比较经典的数学问题摘抄下来，同时定期进行展览、回顾，使学生在积累中掌握更多题型且能够举一反三，继而为他们的自主学习、自主探究奠定坚实的基础。

4.渗透数学思想方法提升学生的自主学习能力

初中数学教师在讲课时也要注重渗透各种数学思想方法，从而潜移默化地提高学生的自主学习能力。如，数学教师可以在讲解几何知识时为学生补充数形结合思想，使他们掌握画图、读图的技能，并能够在数与形的结合中找到解题的突破点。教师也可以在讲解新知识时渗透转化思想，引导学生根据学过的旧知识来推导新的知识内容，以便简化他们的学习过程，辅助增强其学习效果，同时使他们在各种数学思想的帮助下形成良好的自主学习能力。

三、结束语

自主学习能力是新时期学生必须具备的一项能力，也是推动他们全面、可持续发展的重要动力。为了响应新课改的号召，使学生的综合素质得到有效提升，初中数学教师需要结合本学科的教学目标和任务来设计更为科学、完善的授课方案，并在具体的教学活动中使用各种新型授课方法引导学生进行自主学习和探究，从而不断挖掘他们的潜能，使其在良好的氛围中感受到学习的乐趣，并在实践应用中将所学知识融会贯通，有利于强化他们的学科素养，推动他们的良性发展。