游戏教学法在初中足球教学中的应用分析

2020-04-07

中学课程辅导·教学研究 2020年34期

一、游戏教学法在初中足球教学中应用的必要性

1.有利于营造良好的教学氛围

游戏教学法在初中教学中的应用有利于营造良好的教学氛围，让学生在轻松愉悦的学习环境中参与足球活动并学习足球知识。教学氛围是教学效果的重要影响因素，倘若课堂上的教学氛围过于沉闷呆板，学生就很难充分调动自己的主观能动性来参与到足球知识和足球活动的学习中，也很难从足球课堂上学到有用的理论和技能。但是如果能够营造较为宽松愉悦的教学环境，学生就能够尽最大限度提升自己的主观能动性，积极主动地参与足球活动，认真学习足球知识并掌握足球技能，从而提高足球课堂的教学效果和学生的学习效率。游戏教学法是能够显著激发学生学习兴趣和营造愉悦宽松教学氛围的重要方式。初中体育教师在足球教学过程中应加入一些游戏来增强足球课程的趣味性、丰富足球课堂的内容和形式并活跃课堂教学气氛。学生在兴趣的吸引下，加深了对足球理论知识和足球实践技能的印象，从而不断提高自己的足球理论与实践水平。

2.有利于激发学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，初中足球课堂更是如此。游戏教学法在初中教学中的应用能够有效地激发学生的学习兴趣，更能够让学生主动参与到足球课堂中。在长期初中足球课堂的教学过程中，由于受传统教学观念的影响，初中体育教师在教授足球科目时，习惯于采用“传统示范讲解+自由练习”的教学模式。初中体育教师设置教学内容并安排教学计划，学生只需牢记足球理论知识和根据教师的示范不断进行强化训练，这种教学模式虽然能够保证教学的统一性和一致性，却忽略了学生学习的主动性与积极性，同时也很难考虑到不同足球基础和足球学习能力的学生。学生只是机械性地按照体育教师的要求来完成教学任务。此类传统的教学模式下的足球课堂很难提升到较高的教学质量和教学效率，也不利于培养学生的创新思维并提升创新能力。但是体育教师将游戏教学法融入足球教学中能够显著激发学生的足球学习兴趣，提高学生参与足球课堂活动的热情，在教学和游戏的过程中逐步提高教学的效果和质量，为我国足球事业培育出更多有潜力的人才。

3.有利于推进素质教育

游戏教学法在初中足球教学中的应用是符合素质教育的要求，满足学生身心健康协同发展的需求。由于初中生所处的年龄段正值青春期，他们的身体和心理正处在一个非常关键的时期。在这个年龄段，初中生好奇心强，所以以游戏式的教学模式能够符合学生该年龄段的特点，建立与学生之间的同理心并抓住学生的心理，能够提高体育课程尤其是足球课程的教学效果。另外，初中生的学业压力开始逐步增大，足球课堂上的游戏教学法能够让学生暂时缓解繁重的学业压力，提高学生的学习热情和学习积极性，从而带动其他相关学科学习效率的提升。

二、游戏教学法在初中足球教学中的应用举措

1.合理设计教学内容

初中体育教师在足球教学中融入游戏教学法时，应当对教学的内容进行充分的考虑，合理设计教学的形式和节奏，争取让不同足球基础和不同足球知识掌握程度的学生都能够从教学内容中获益。初中体育教师在进行教学设计时应当首先对学生的足球基础、足球热爱程度以及足球学习天赋来进行详细的了解，并将这些信息作为设计教学内容的基础，旨在让教学内容能够符合多数学生的身心健康发展规律和足球学习需求。例如，体育教师在设计足球课堂教学内容时可以将班级上的学生分为男生组和女生组，分别针对男生和女生设计不同的教学内容。男生一般更为活泼好动，可以设计一些更加激烈且对抗较为强的足球比赛游戏。而对于女生来说，可以设置一些形式较为简单的足球游戏。这种设计方法能够保证大多数学生都能够有机会参与到足球课堂中，帮助他们树立足球学习的信心。

2.把握足球游戏的“度”

虽然初中足球教学中运用游戏教学法能够显著激发学生的学习热情和积极性，但是初中体育教学工作不能够脱离课堂的本质，即要以足球理论知识学习和实践技能提升为中心。如果初中体育教师对于教学游戏编排和组织不合理，没有利用好“适度原则”，就容易导致课堂教学混乱的情形发生，并且还会让学生将注意力过于分散在游戏上，而没有重点理解足球的相关知识和动作。因此，在初中体育教师把游戏教学法融入教学活动中时，一定要掌握游戏应用的度，既不可过多也不要过少。教师如果发现学生的学习积极性有所下降，可以适当增加足球游戏设置的项目和数量。但如果发现学生的热情过分高涨时，适当减少足球游戏的使用次数和足球游戏的环节，让学生的关注点能够停留在学习足球理论知识和练习足球动作上，把游戏教学法作为提高教足球课程教学效果的有力帮手而不要完全替代正常的足球教学内容。