初探微课在初中信息技术课堂教学中的应用

教师在教学过程中应正视社会对学生学习能力的要求，在教学过程中加强对自身教学方式的创新，帮助学生加强对信息技术相关知识的学习，保证学生在学习中可以全面掌握教师课堂教授的相关知识，提高学生的学习成绩。微课教学方式可以使学生反复学习相关知识，减少时间、地点对学生学习信息技术知识的限制，以此提高学生对信息技术知识的学习成绩，促使学生快速发展。

一、初中信息技术课堂教学运用微课的重要性

1.学生对教师的讲解领会得不深，动手操作能力差

传统信息技术教学工作中，往往会采用教师演示信息技术相关操作。学生在教师演示后，进行模仿操作的方式教学，这期间，由于教师讲解时间有限，不能针对性地对学生进行教学，导致学生在学习过程中未能切实加强对相关知识的理解与学习，限制着学生提高自身的信息技术学习水平。在教学工作中，教师使用微课教学方式，可以使学生根据自身对信息技术知识理解情况反复观察重难点，并且当学生不能理解相关知识时，可以观看微课，学习正确的操作，以此加强学生对相关知识的学习。

2.解决学生遗忘信息技术知识的现象

学生会通过课下训练的方式提高自身对信息技术知识的掌握程度，以此提高自身的信息技术学习水平。但是学生在课下练习工作中时常会遗忘相关的操作，导致学生无法顺利完成相关操作，降低学生的信息技术学习水平，限制学生的发展。使用微课的教学方式，学生就可以在课下操作过程中学习相关知识，巩固课堂教学知识，确保学生在学习中可以深入地联系相关知识，促使学生快速提高自身的学习成绩，提高学生的发展速度。

二、将微课引入到信息技术课的方法

1.教师课前制作微课

教师在课堂教学工作前，应全面掌握信息技术课程教材内容，并对教材进行深入分析，整理教材中的重难点知识，在课前对相关知识的操作方式进行录制，可以采取录屏及摄像的方式，以此丰富教学方式，确保学生在学习过程中可以通过视频观看的方式有效地学习相关知识，保证微课在信息技术教学中发挥重要的作用。教师可以通过班级学习群的方式进行信息传输，为学生提供课前录制的相关微课视频，确保学生可以通过微课视频学习相关知识。另外，教师可以通过视频上传的方式为学生提供获取微课的途径，保证学生可以通过网络学习相关知识。

2.利用微课在教学中实现分层教学

初中信息技术教师在教学工作中应充分尊重学生的差异性，明确学生由于学习能力、性格、基础知识的掌握情况，并对学生进行分层教学，保证学生在信息技术学习中可以得到锻炼，减少教学内容无法帮助学生提高自身综合实力的现象。教师应根据学生的基本情况合理地对学生的学习层次进行划分，并根据不同的学生的学习情况制作不同的微课视频，确保学生在学习中可以选择适合自身的视频进行学习，同时也确保学生可以在视频学习中提高自身的信息技术能力，提高优等生的技能训练，帮助层次较低的学生树立学习信心，提高班级内整体信息技术的学习水平。

3.学生操作练习中运用微课

学生在操作练习中与课堂教学中相比较，缺少教师的指导，只能通过自身查找资料的方式解决相关问题，提高其对相关知识的学习。教师可以通过录制课堂教学内容的方式，帮助学生深入了解相关知识，当操作练习中出现问题时，学生可以通过观看微课的方式解决相关知识，以此提高学生对信息技术知识的学习，促使学生快速发展。

4.使用微课拓展信息技术知识

教师在教学工作中应明确信息时代的快速发展，社会对学生信息化技术能力的要求不仅仅是教材内容所能满足的，因此，教师可以通过微课的方式为学生拓展一定的课外知识及技术，保证学生在信息技术课程学习中可以接触到与教材无关的信息技术，以此拓展学生的视野，提高学生的综合成绩，促使学生快速发展。另外，教师应通过微课对学生的思想产生影响，引导学生正确看待互联网，减少互联网中不良信息对学生的影响，保证微课及互联网在学生发展及学生中产生积极的影响。

三、结论

信息技术教师在教学工作中应明确微课在加强信息技术重难点教学方面的作用，采取措施解决学生遗忘信息技术知识的问题，以此提高信息技术课堂教学效率，促使学生快速发展。教师应通过课前制作微课、利用微课进行分层教学、在学生实践操作中使用微课等方式来实现提高信息技术课堂教学水平的目的，确保微课可以在学生信息技术学习中发挥自身应有的作用。