案例教学在高中物理教学中的应用分析

2020-04-07肖承彬罗朝红

中学课程辅导·教学研究 2020年28期

关键词：物理学情景高中物理

肖承彬罗朝红

在高中物理教学中，案例教学法可以将物理理论知识与实践有机结合，培养学生学习兴趣，提高学生逻辑思维能力，从而提高学生运用物理知识解决实际生活问题的能力，为学生的全面发展打下坚实基础。

一、案例教学法

1.案例教学法的含义

案例教学法是将教材和案例进行有机结合，把枯燥的物理理论知识引入到具体案例情景中，将抽象的物理知识具象化。同时，教师在教学中引导学生对案例进行分析和讨论，使学生在案例分析讨论的过程中掌握相关理论知识。

2.案例教学法的优势

(1)使物理学知识更具象。在高中物理教学中，案例教学法的应用可以使物理教材中枯燥又抽象的物理学知识更直观、更具体地表现出来，学生把丰富的案例背景和抽象的物理知识相融合，并对具体的案例进行分析讨论，从而使学生更具象地理解物理学知识。

(2)提高学生的学习兴趣。案例教学法将物理学知识和实际生活充分融合，将物理知识更生动地体现在丰富的案例情景中，使学生更好地对物理学知识进行分析讨论，促使学生更主动、更深入地融入到学习氛围中，从而激发并提高学生的学习兴趣[1]。

(3)培养学生的逻辑思维能力。案例教学法的应用，使抽象、枯燥乏味的物理学知识代入丰富的案例背景中，将物理学知识具体化，大大降低了学生理解和学习的难度。同时，教师不断提出问题并使问题阶梯化，从而使学生的学习不断深入，对物理学知识层层探究，进而更好地培养学生的逻辑思维能力，为学生未来发展打下坚实基础。

二、案例教学法的应用

1.设置案例情景

高中物理教学内容较为抽象，教师为达到更好的教学效果，使学生更容易理解物理学知识并提高学生的学习兴趣，就要充分利用案例教学法进行物理学教学。在这一教学方法中，最为关键的就是设置好案例情景。因为案例情景设置的质量会直接影响到教师讲授知识的深度以及学生对知识的理解运用程度。首先，教师要充分地将教学重点难点进行分析整合，并将教学重点难点在案件情景中突出表现出来，同时要把物理学知识有层次地融入到案例情景中。其次，教师要将案例情景充分贴合实际生活，利用学生所熟悉的事物进行案例情景创建，减少学生的陌生感，并做到案例情景与物理知识环环相扣，使学生在理解案例情景的过程中更好地体会物理知识在实际生活中的应用[2]。最后，教师要把案例情景设置完整，案例情景与物理知识的应用要有梯度，层层递进，使学生在案例分析过程中不断深入思考，同时教师要对案例情景内容进行讲解，以帮助学生更详细、更直观、更具体地理解物理知识并对知识加以运用。

2.保障学生主体地位，开展适当案例训练

随着教育改革的不断深入，学生在教学体系中的主体地位愈加凸显出来。教师在创建好案例情景后，要以学生为主体，不断引导学生进行思考和探讨，并开展适当的案例训练，从而加强学生学习物理的能力和运用物理知识解决实际问题的能力，使学生更自主地学习物理知识。在实际教学中，由于学生具有个体差异性，并且每个学生的学习能力和接受能力都不尽相同，因此教师更要保障学生的主体地位，充分考虑学生学习的实际情况，对学习能力较强的学生开展一些难度较大的案例训练，对学习能力或接受能力较弱的学生开展一些难度较小的案例训练，促使每位学生在案例训练的过程中都有相应的提高。

3.加强合作学习模式，提高学生学习兴趣

为更好地运用案例教学法，并充分发挥案例教学法的作用，就要调动起学生的积极性。教师要结合学生学习的实际情况加强学生合作学习模式，首先将学生分成学习小组，然后教师对案例情景进行讲解，最后让学生在小组中充分讨论。在这一过程中，教师可以不断给出探究方向和探究任务，调动学生学习的积极性，让学生充分发挥自身的能动性，从而提高学生的学习兴趣[3]。同时，教师还可以让学习小组进行物理实验来验证探究结果，在增强了学生物理实验操作能力的同时增强学生的物理思维能力和逻辑思维能力。因此，教师运用案例教学法，并融入小组探究、物理实验等教学方式，加强学生合作学习模式，能为提高学生的学习兴趣以及物理综合素质做好铺垫。

4.总结并升华案例，提高教学质量

在学生对案例进行充分讨论之后，教师要密切关注学生探究的进程，同时对学生做出适时引导，并将学生的结论进行整合，最终在教师的引导下得出结论。在这一过程中，教师要将通过案例总结出来的结论进行升华，同时教师可以提出与案例相类似的问题，并让学生对问题进行解答，教师还可以提出更深层次的问题，让学生进行自主探索，通过升华案例使学生极大地提高学习效率。课后，教师要对案例运用的实际情况以及学生学习的实际情况进行分析，找出案例存在的不足并加以完善，从而找到明确的教学方向，提高教学的质量。