传统文化在初中校园文化建设中的应用

卢清贵

摘要：文化自信是一个国家源源不断发展的重要保障，校园也同样如此，加强校园建设可以有效地促进学生能力提升，并使学生得到一定的发展。而传统文化可以有效地丰富校园文化的建设，为校园文化建设增添活力。基于此，通过结合实际经验，从加强文化设施规划、建立健全典仪制度、重视校史校情教育、培育特色文化品牌四个方面入手，着力将传统文化更好地运用于初中校园文化建设中，丰富校园文化。

关键词：传统文化；初中校园；文化建设

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0118

传统文化是中国经过五千年历史积淀所形成的优秀精华，其既包含了一定的社会风俗习惯及特定的民族结构，也包含了文化内容的传承。因此，在初中校园文化建设的过程中，必须尽可能地运用传统文化，将其作为一种有效的价值体系，引导学生正确地进行发展，促使学生不断进步。

一、加强文化设施规划

校园环境是初中校园进行文化建设的主要内容之一，可以有效地突出校园文化。这就意味着想要建设良好的初中校园文化，必须营造具有浓厚文化底蕴的校园环境，才能帮助学生更好地提升人文素养。初中校园文化在建设的过程中，必须不断地完善学校的基础设施，加强文化设施规划，构建能够有效传承中华优秀传统文化的校园环境，使学生受到一定的熏陶[1]。

首先，学校要规划一定的用于科技、文艺、体育活动的场所，在条件允许的情况下还要建设多功能主题展馆，不仅能使学生丰富课余生活，还能促进学校对外进行交流与合作，更能在一定程度上将传统文化的精髓渗透到校园环境建设中，能够更好地让学生在拥有传统文化氛围的学校中进行学习，提升学生的素养。特别是在图书馆的建设过程中更要大力重视。要以图书馆为平台开展一定的诵读比赛、书籍推荐等活动，加强学生之间的沟通与交流。此外，学校在校园的主干道、教学楼、教室等学生活动比较频繁的区域，在布局的过程中要尽可能地与地形或自然景观相融合，满足学校教师及学生的心理需求。学校还应在校园内建设一些如孔子、老子、岳飞等历史经典人物的雕塑，建设有关国学经典的文化长廊，并在学生随处可见的宣传栏、走廊等地方贴上一些经典的名人名言，在潜移默化中影响学生的思想，从而更好地建设校园文化。

其次，建设文化长廊展现三中特色。我们要充分利用地理优势，充分发挥特色作用，在教学楼每层楼梯迎面处、走廊西边以师生活动为主，展示师生书画作品展、手工制作、名人名言等版块。

再次，我校开展校园文化建设提出“五个一工程”和“六雅文化”。实施“一墙、一廊、一角、一橱、一风采”五个一工程。“一墙”，是指利用好每一面墙，让每一面墙会说话，让每一面墙承载理想信念、传统文化、文明素养的宣传教育任务。为此，我校在校门正面安装了两块电子宣传屏幕；校内利用各栋楼及围墙墙面，高处镶嵌、张贴着“校徽、办学理念、办学目标、校训、校风、教风、学风”“社会主义核心价值观”“中学生守则”以及各种励志名言標语。“一墙”，是指低处的墙面安装安全、德育、教学等主题宣传橱窗、板报，让每一位学生一走进三中就沐浴在浓厚的育人环境中。“一廊”，是指装点好每一个年级的文化长廊，绿化、美化长廊。各年级教学楼楼梯间走廊悬挂特制宣传牌，宣传一个个蓬勃向上的励志小故事、心理健康教育小故事；每一层的走廊通道，每一个教室前摆放由各班养护的盆栽绿色植物。年级文化长廊的建设、美化和绿化，使学生在喧闹中多了一份文化的熏陶和美的教育。“一角”，是指规范班级卫生角的管理和摆放。班级中的卫生角常常因为劳动工具的摆放零乱、垃圾桶周围的垃圾四溢，成了难治理的顽疾。我们的应对方法是“一收、二摆、三及时”，每班购置合适的大桶便于收纳各种劳动工具，统一规范摆放位置，并且由值日生及时清理卫生角，不让垃圾堆成山，这样肮脏的卫生角整洁了，遍地垃圾的不文明现象不见了。“一橱”是指建设好班级文化书橱，构建书香班级。我校开展的班级文化书橱建设活动，每个班级配备好书橱，采购或发动学生捐赠图书，并选拔和培训专门的学生担任书橱管理员，鼓励学生定时借阅，激发学生的读书兴趣，使学生在教室里少了一些喧哗、浮躁，多了一些书香之气、学习阅读之风。“一风采”，是指开展好每一期班级“风采栏”展示活动。我校在每个班级前后门外设立班级风采栏，结合本班特点，由班级专门的风采栏管理员，进行材料收集、整理、制作、更新，将班级学生的风采以图片、文字的形式展现出来，既增强了班级荣誉感、自豪感，又提高了班集体的凝聚力。通过富有个性的班级风采栏体现班级文化内涵和精神风貌。同时打造校园“六雅文化”：净雅的环境文化、典雅的教室文化、文雅的走廊文化、优雅的广场文化、高雅的活动文化、精雅的管理文化。创设激励、健康、陶情、益智的文化场景，提升校园文化品位。

二、建立健全典仪制度

初中校园文化在建设的过程中，必须重视学校的制度文化，对教师和学生的行为进行一定的约束，才能有效地促进校园文化的建设。但现如今越来越多的初中校园更加注重制度的约束性，忽略了对教师与学生进行引导，而传统文化主要着重强调了“以人为本”这一理念。因此，初中学校在建设校园文化的过程中，必须重视人文关怀，要以其为基础更好地建设相应的制度，用于引导师生更好地学习和工作，从而促进校园文化的建设[2]。

首先，初中校园文化建设的过程中必须以“以人为本”的思想作为主要发展理念，不断地优化自身的管理制度，尽可能地利用制度体现管理的科学性及人文性，让制度引导教师及学生的行为规范，而不是起到过多的约束作用。其次，学校在教学制度上也要尽可能地迎合中华优秀传统文化，设置相应的课程，坚持将传承优秀传统文化纳入既定的教学体系。在条件允许的情况下，还可以开设一定的课程，不断创新考核的方式，并对相关课程的教师进行针对性的培训，让师生共同得到发展。最后，学校在相关节假日时还可以举行各类庆典活动，针对清明节、端午节等中华民族传统节日，要制定专门的典仪制度，营造出既庄重又简朴的活动氛围，让这一节日成为初中校园文化建设的亮点。

通过在管理制度中不断地推进“以人为本”这一概念，可以有效地体现校园文化建设的人文性，从而更好地将传统文化渗透其中，加强校园文化建设。

例如，“一月一主题”德育教育主题月活动是我校的德育创新。学校形成“月月有主题，周周有活动，天天有内容，班班有动作，人人有收获”的局面，对全校学生思想、行为产生影响，让时间铸成习惯，习惯促成自然，自然升华人格。开展好“我们的节日”主题教育活动，挖掘传统节假日、纪念日的文化内涵，加强传统节日教育；开展国学经典诵读教育、家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承中华优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信。比如，利用清明节开展“传承优良传统，弘扬三红精神”主题活动月活动。利用端午节开展“家风家训进校园”主题活动月活动。

三、重视校史校情教育

初中学校建设校园文化的重要标准就是要让教师和学生对学校有一定的归属感，能够认同和内化一定的学校精神。因此，在推动中华民族优秀传统文化融入校园建设的过程中，学校要以“立德树人”这一理念为根本任务。在课堂教学过程中，不断加强对于传统文化的学习，在课外通过一定的实践让学生形成诚信朴素、自强不息的优秀道德品质[3]。

四、结束语

总而言之，初中校园文化建设的根本目的在于提升学校的文化内涵，使校园的教育意义更加明显，让学生能够通过文化建设得到一定的发展，从而树立正确的人生观、世界观及价值观，特别是在当下的社会环境中，随着素质教育的不断推行，在学生的发展过程中不能只注重提升學生的理论知识，更要通过各种各样的途径丰富学生的精神修养。因此，初中学校必须重视校园文化建设，尽可能地利用各种各样的途径凸显传统文化在初中校园文化建设中的作用，从而提升初中校园文化建设的水平，进而达到培养学生综合素质的目的。

参考文献：

[1]张妮.浅析传统文化在初中校园文化建设中的应用[J].中国校外教育：中旬，2017（35）.

[2]彭司先.传统文化在中学校园文化建设中的策略研究[J].新课程评论，2018（2）.

[3]李颖.浅析传统文化在校园景观建设中的作用[J].美术教育研究，2016（21）：77-77.

（作者单位：福建省龙岩市长汀县第三中学366300）