浅谈初中英语阅读教学中学生文化品格提升的策略

黄娅

摘要：英语教育的意义不仅是掌握一项语言交流的技能，更重要的是通过语言使学生了解世界文化，提升学生的文化品格。随着新课改的深入开展，初中英语既要关注学生对语言知识的教学，又要关注对学生文化品格的教育。为此，本文结合初中英语阅读教学中文化品格培养的现状，阐述了初中英语阅读教学对学生文化品格培养的重要意义。以九年级初中英语教学为例，聚焦初中英语阅读教学中文化品格的培养策略。

关键词：初中英语；阅读教学；文化品格

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）09-0092

目前，在新课改的环境和背景下，初中英语课程教学的方法和手段要不断进行全面的革新。新课标下的初中英语阅读教学应以学生为主体，关注和培养学生的核心素养，提高学生的英语阅读水平。英语教师要真正将文化品格培养与英语教学的内容紧密联系起来，使学生在轻松愉悦的环境中既提高英语语言能力，又拓展视野提升文化品格。

一、深挖文本

初中教学阶段是学生能力发展和思维成熟的重要阶段，在这一阶段的教学中，英语教师要结合学生的心理特点以及学习能力设计英语教学活动，提升学生的英语能力，培养学生的英语文化思维。阅读教学是英语教学的重要组成部分，有助于提升学生的英语理解能力和英语文化素养，从而促进学生英语思维的发展。在初中英语阅读教学中，教师应当通过多种途径提升学生的英语阅读量，借助扩展性的英语阅读提升学生对英语文化的理解，培养学生的国际文化思维，推动学生向国际化方向发展。文化品格的培养是初中英语教学中的重要组成部分，借助阅读教学，教师可以有效提升学生的文化基础，这对学生的全面发展有着重要的影响。当前的初中英语课程围绕教材内容而进行，教材是保证英语教学正常进行的关键，其对学生英语应用能力的发展以及英语素养的提升有着重要的作用。在阅读教学中，教师要结合教材深入分析课程内容，提升学生对阅读内容中包含的文化因素的正确认识，在学习中理解中外文化存在的差异，帮助学生理解不同文化，推动学生国际化思维的发展，为学生未来的国际化发展奠定基础。

例如，在讲解“Talk about customs”这一学习内容时，学生了解到Colombia以及Switzerland的人們对于时间概念、拜访朋友等方面的一些习俗。教师可以做深挖文本的补充内容，告诉学生，与之相比中国人在时间概念上的把握更为清晰，倾向于准时，在拜访朋友时会携带礼物以此表示问候等。这样一来，学生不仅了解了外国文化，同时也能够懂得尊重文化差异，从而提高自己的文化素养。

二、重视英语文化的渗透和融合

初中英语阅读课文中渗透着一定的英语文化，而在培养学生良好人文品格方面，首先必须要重视英语文化的渗透和融合。英语教师必须摒弃传统的教学理念和模式，将英语文化的内涵挖掘出来，这有利于初中英语阅读课程教学活动的有效开展，也能够更好地培养和提升初中学生良好的人文品格和英语核心素养。在传统的教育教学过程中，教师在教学活动中占有非常重要的地位，教师是教学过程的掌控者，教师想要怎样进行课堂教学都可以，学生只是在教学过程中的被动接受者，学生没有说话的权利，这种教学形势不利于提高学生学习英语的能力，学生在英语学习中的兴趣也不高，无法参与到学习中。在新课程改革的不断深入和发展下，教师要尊重学生的主体地位，让学生在课堂教学中有说话的权利，在英语教学过程中要结合学生的实际情况合理使用多媒体技术。

例如，在教学“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”这一单元时，由于文化的差异，各国的青少年在着装上也会有差异。因此，教师可以先让学生说出自己爱穿的衣服，如衬衫、牛仔服、运动服等，然后再向学生展示相应的图片，让学生了解国外青少年的着装习惯。紧接着，教师可以将衣服进行分类展示，并且在图片上标注相应的英文单词。这样一来，初中学生就能够通过了解英语的不同文化更深层次地去学习英语知识，从而更容易形成文化认同感，也更容易理解和掌握英语阅读的课程知识和内容。

三、借助多种实践活动

教师在教学过程中应指导学生学会使用一些日常生活中各个国家不同的交流方式，这样可以培养学生的英语交流能力，有利于学生树立优秀的文化品格。教师可以结合学生的英语水平以及实际的交流能力，在学校中创设合适的跨文化交流活动，在活动进行中培养学生的英语实践交流能力和文化思维，从而促进学生跨文化交流能力的发展。另外，教师还可以结合阅读课程，倡导学生阅读英语课外书籍的活动，学生可以通过阅读英语文章、小说等内容提升自身的阅读理解能力，以此强化学生对英语文化的理解质量，这对学生文化品格的发展有着重要的影响。

例如，在教学“Ill help clean up the city parks.”这一单元时，教师可以组织相应的实践活动提升学生的英语实用能力，并在实际交流中加深对英语文化的掌握。教师可以利用节假日组织学生进行绿化环保活动，在净化环境的同时做好宣传工作，用英语普及群众的环保意识，对“clean up”“environment”“protection”等词组学以致用，从而促进学生跨文化交流能力的发展。

综上所述，近些年来，在国家教育制度不断创新和改革的环境和背景下，初中英语教师要想更好地培养和提升学生对英语阅读课程的学习兴趣，就要重视对初中学生思维品质和文化品格的培养，循序渐进、有条不紊地开展英语阅读课程教学理念和教学模式的创新，充分激发学生学习英语阅读课程的热情和兴趣，以促进初中学生自主学习能力的提升。

参考文献：

[1]张艳霞.如何在初中英语教学中培养学生的文化品格[J].英语教师，2019（3）.

[2]黄婧.初中英语阅读教学中的文化品格培养[J].英语教师，2018（23）.

（作者单位：安徽省淮南实验中学232001）