用礼信教育绘制立德树人的“工笔画”

顾元彩

（大连春田中学）

一直以来，大连春田中学把深化课程改革、落实立德树人根本任务作为学校办学的根本目的。在不断探索德智美体劳全面培养体系、健全立德树人机制过程中，始终坚持用礼信教育绘制春田中学立德树人的这幅“工笔画”，逐渐形成了有中国特色的礼信教育的办学思想。

“礼”是中国文化中的重要概念。我们认为，礼信教育的“礼”就是立德，就是让人有礼有爱，灵魂向善为君子，这样才能逐渐成为有大德、大爱、大情怀的人，才能成为合格的社会主义接班人；“信”就是让学生拥有自信自主的精神，进而向上成英才。“信”的目的是让人的精神生命成长，而人精神生命成长的重要标志是自信自主意识的形成，如果学生能够做到自信自主，健全的人格就会渐渐结晶为信念和信仰。

立德树人是我国教育的根本任务，也是我校礼信教育的核心内涵。基于礼信教育的核心内涵，我们设计了春田中学的LOGO，其含义是以德为基、五育并举、内方外圆、行方思圆、扎根中国、礼信教育。基于此，我们将校训定为：人人向善，天天向上。

一、礼爱课程：让细节成习惯

在礼信教育行为规范课程当中，我们开设了礼爱课程。学生的一言一行我们都会关注，我们用规则和标准让其有礼、有爱，让礼、爱渗透到学生生活中的每个细节，然后通过正向评价让学生有成就感。

古人说，合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。礼和爱的培养是日积月累的过程，时间长了，礼和爱就会内化于心，外化于形，成为学生的习惯。由于我们对学生的礼和爱进行长期培养，到春田中学的人都会发现，春田中学的学生都彬彬有礼，落落大方。

我们努力引导、培养学生高尚、高雅的气质，并使之成为习惯和常态。我们通过板擦粉笔的摆放对学生进行教育。学生以团队比赛的形式来进行对板擦粉笔的摆放，由于自己的每一次摆放都是代表团队，学生的责任心、上进心、荣誉心、自信心都会提升，学生的规划意识、责任意识、团队意识、竞争意识都会增强，这样就有了教育的契机，这个课程就有了促进学生成长的力量。

我们通过写粉笔字培养学生德智体美劳的意识，力争使学生都能够通过在黑板上写粉笔字有所收获。培养学生的“德”：即四心四意识（责任心、上进心、荣誉心、自信心，规划意识、责任意识、团队意识、竞争意识）；“智”：把字写对、写好，需要学生的智慧；“体”：写字需要用力，需要准确发力，对肌肉是个考验，还需要手脑的协调；“美”：要把板书设计得美观，把字写得漂亮；“劳”：写字既需要动脑又需要动手。更更重要的是让学生在写字过程当中，形成成长型思维，学生只要将刚开学时写的字和两个月以后写的字作比较，就会树立这样的信心：只要我努力奋斗，只要撸起袖子加油干，就会成长，就会优秀。

我们注重细节，用规则去规范学生行为，让学生有礼有爱，因为礼爱是一切价值观的根本。每个细节都有标准，通过训练，每个学生都可以从达到每个细节的标准上获得成就感。

与人不求备，检身若不及。我们让学生懂得，自己还有很多不足，必须不断完善自身，不断提高。我校的一系列行为规范课程，目的就是引导学生通过细节查找自身的不足，在完善自身中不断进步。

二、“四维生态课堂”：让立德树人的目标具体化

我们着力推进课程改革、课堂改革，构建了春田中学“四维生态”课堂体系，是在凤城六中“分组联动、科学高效”课堂改革的基础上的一个迭代升级。我们认为，“四维生态”课堂就是为了在课堂中更好地实现立德树人的目标，促进学生全面发展。

（一）维度

“四维生态”课堂有四个维度：第一个维度是知识技能体系，让学生学会学习，解决的是“双基”问题；第二个维度是习惯美德体系，让学生有礼有爱，灵魂向善，解决的是价值观问题；第三个维度是自我价值体系，让学生自信自主，精神向上，解决的是情感问题；第四个维度是哲学思维体系，让学生形成成长型思维，解决的是态度问题。

（二）目标

“四维生态”课堂的目标与新课改的三维目标——情感、态度、价值观，是一致的，就是解决立德树人的问题，解决学生全面发展的问题。

（三）目的

“四维生态”课堂的根本目的是立德树人，让学生全面发展，看起来是个大目标，但实际做起来都是一些小事。“四维生态”课堂最大的特点，就是让每个细节都成为立德树人的课程，每个细节都有教育的力量。

“四维生态”课堂很能体现深化课堂改革落实立德树人基本任务，它通过一些小事来体现立德树人，促进学生全面发展。

每科课前的五到十分钟都属于学生，学生在整体框架下有适度的选择自由，这样学生的主体性就得到了充分的发挥。学生就会积极主动、有创造性地去做每一件事才会实现全面的发展。志之所趋，无边勿届。只要我们坚定信念方向明确，相信礼信课堂促进立德树人目标的实现。

三、作业改革：让“负担”成为教育资源

课堂教学改革的最后一公里作业改革，在借鉴盘锦魏书生实验中学有效作业的基础上，我们实施了春田“四个一”作业改革。

（一）一张作业卷

让作业回到学习的本质，让学生学会学习。依据学习底层原理，我们设计了作业卷，分三部分：一是通过思维导图对当天所学知识进行归纳整理复盘；二是错题整理；三是知识的运用与拓展，让学生在做作业时验解。

（二）一份作业表

我们设计了作业表，科学、合理地安排每科作业时间，定时定量定内容，既提高了学生的作业效率，又让他们学会了时间管理。

（三）一个作业架

为了让作业公开透明，我们把作业架放在教室的外面。学生早上到校第一件事就是把作业放在作业架上，教师布置的作业量和学生的作业质量一目了然。这样班级管理水平都能从这个作业架上得到展示。

（四）一场作业展

为了让作业成为学生成长的平台，我们每周二每班每科要抽一个小组的作业进行全校展示并和小组班级评比挂钩。这样的作业就成为一种责任，学生在做作业时的责任意识、团队意识、荣誉意识、创新意识，认真做事的态度都得到提升。

经过“四个一”作业改革，学生的学习能力有了质的提升，多数学生能把思维导图画得很漂亮，可以充分体现出学生的用心程度和设计能力，也说明“四个一作业改革”取得了很大成效。

一勤天下无难事。只要我们坚持改革，并持之以恒，一切问题都会迎刃而解。春田作业改革，让“负担”变成资源。

四、管乐课程：培养学生的艺术素养

《论语》有这样一句话：“兴于诗，立于礼，成于乐。”古代六艺为礼、乐、射、御、书、数。音乐教育的地位可见一斑。大连春田中学从成立那天起，就非常重视音乐教育，把管乐作为我们的艺术特色。

全校学生人手一件管乐，班班都是小乐队，人人都是小乐手。每周由专业团队进行两次训练，每次90分钟。我们做这件事不是为了作秀，而是为了音乐启蒙，我校60%多的学生来自进城务工家庭，剩下30%多点是当地大东沟村民。由于他们平时接触乐器较少，所以如果不加以培养，很多学生都不会碰乐器，也没有要学好一门乐器的意识。教会学生乐器有很多困难，但只要对学生发展有利，再难我们都会坚持。最后，学生的音乐素养有很大提高，全校学生都买了乐器，没有一个家长因为花钱买乐器投诉学校，我觉得这是一个可喜的成绩，可以看出家长对这件事的态度。管乐已成为春田中学促进学生全面发展的重要路径。

看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。开展艺术教育看似寻常，但实际上有很多困难，要取得效果自然也不那么容易。但我们通过不断坚持，取得了实实在在的进展。春田艺术课程，让学生有艺术范。

五、三大典礼：让学校生活拥有仪式感

春田中学是非常重视仪式感的学校，我们每年通过三大典礼仪式，把学生的生命激情点燃。

（一）新生入学仪式

针对初一的新生入学仪式非常隆重。比如拜师仪式环节，父母领着学生走上红地毯，走过春田门，先拜师然后走上舞台主要围绕三方面介绍自己，即包括自己的特长和梦想：我是谁、我有什么（荣誉和特长）、我要到哪里去（梦想和打算）？每个人40秒，最重要的不只是这40秒，而是为了这40秒，每个学生要不断彩排。这样，这三个问题就会内化于心，进入学生的潜意识，成为他们的信念。

（二）评星晋级表奖典礼

针对初二的评星晋级表奖典礼，我们让学生学习电影节明星走红毯，签名，并有颁奖词、获奖感言，让每个学生都有荣誉，让每个学生都成为榜样。对星级形象大使，校长要亲自颁奖，发奖学金，跟学生合影留念，学生非常珍视校长与他的合影。

（三）毕业典礼

毕业典礼是人生的重要时刻，标志着一段学生生涯的结束，踏上新的征程。针对初三毕业典礼，我们精心设计每一个环节，让学生在充分体验到仪式感的同时，带着满满的荣誉走出校门。

除了这些盛大的仪式，每天还有很多小的仪式，如学生站起来回答问题都要有仪式感，站的位置、姿势都有要求，回答完问题还要敬礼，回答得精彩，全班同学还会给有节奏的掌声。

万物得其本者生，万事得其道者生。正因为春田中学用礼信教育精瑾细腻绘制立德树人“工笔画”，春田中学多年办学品质和质量才得到了社会各界和各位家长学生好评。面对未来，我们将不忘初心，牢记使命，将春田中学立德树人这幅“工笔画”继续画下去。