课程改革背景下高职院校排球教学中比赛教学法的实施路径

车同相

摘  要：排球教学在高职院校体育教学中较为常见，其不仅能有效增强学生的身体机能，还能在一定程度上完善学生的心理品质，令他们在学习排球技术的过程中，能建立团结合作的意识，帮助他们建立健全人格。基于此，高职院校体育教师为了更好地践行教学目标，将比赛教学法融入到排球教学中。基于此，体育教师应科学的将其渗透到排球教学的各个环节中，最大化发挥比赛教学法的优势与作用，促进学生排球技能的有效提升。

关键词：课程改革  高职  排球教学  比赛教学法  实施

中图分类号：G842                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0136-02

课程改革背景下，其教育理念更强调基于课程促进学生身心健康发展，注重学生综合能力的培养。确保他们身体、心理素质都能获得良好的发展。从而，令学生具备更强的适应社会的能力，使他们能积极地投身于国家的经济建设中。在此诉求下，高职院校逐渐重视起体育教学，并融入更多学生喜爱的球类运动项目，从而有效培养他们参与体育锻炼的意识。基于此，针对于高职院校中的排球教学，若想获得良好的教学效果，应采取有效的教学方法。而通过对既往教学问题的研究与分析，发现比赛教学法更适合应用于排球教学中。因此，高职院校体育教师应对其建立正确的认识，并能明确比赛教学法的应用价值。从而，制定科学的教学手段，将比赛教学法科学地融入到教学流程中，在学生不断提高排球运动技能基础上，帮助他们养成优秀的思想品质。

1  比赛教学法的内涵简析

体育教学领域中，比赛教学法是应用较为广泛的新型教学手段。所谓的比赛教学法，其更强调为获得某种教学目的，达成预期理想的教学效果，在体育教师的科学引导下，以比赛的方式，令学生能更高效地掌握相关体育知识与技能。在比赛过程中，要充分掌握学生的体育技能的实际水平、心理素质、身体素质，对他们进行科学的指导下，最大化发挥其机体功能。尽量避免出现教学事故，在充分保障学生安全的情况下，带领他们进行比赛。以此，培养他们的学习体育技能的兴趣与积极性，大力提高他们的体育核心素养，促进学生健康、全面的成长。相较传统高校体育教学模式，比赛教学法更适合应用到运动比赛项目中。令学生能真正地融入到教学情境中，令他们的身心能在较短的时间内，调整到良好的状态中。而在排球教学中，通过融入比赛教学法，可更好地完善其教学短板。令学生在实践比赛中，去深入了解排球技术的细微变化。同时，在比赛过程中，学生的神经系统处于高度兴奋的状态，更利于激发学生学习的动力、开发他们的潜力，从而，大力提升学生的排球技术。

2  课程改革背景下，高职院校排球教学中比赛教学法有效实施路径

2.1 排球教学中，针对于发球环节的应用

体育教师在开展排球教学过程中，基于比赛教学法，引导学生在实践中获取排球知识与排球技能时，可将其分成不同的阶段，注重向学生传授不同的运球技能。体育教师可专门组织学生进行发球比赛，对他们进行更具有针对性的技能训练。教师在校园内选择安全性更高的场地，具体开展比赛项目。并在合适的物体上画出一个五环的圆靶，且半径可设定在30cm，并在距圆靶20cm的位置，将其作为发球的位置。并将学生分成不同的小组，指导他们列队站在发球的位置，依次进行发球。并结合学生击中圆靶的环数及发球姿势等，对学生进行综合的评定。而在这个过程中，体育教师应着重于学生的发球姿势，对他们给予正确的指导。在学生准备击靶、正视发球、完成发球整个过程中，对学生的发球技术要领，进行及时的纠正与反馈。令他们能在不断的训练过程中，建立标准、规范化分发球姿势。而学生投球的命中率，应作为辅助评估指标，对学生进行科学的引导。并以此为着力点，激发学生增进排球技能的积极性。因此，体育教师最终完成发球比赛后，可向学生公布击中圆靶环数的比赛结果。并引导学生能正确看待比赛结果，鼓励他们在日常休息时间，进行适当的练习。

2.2 排球教学中，基于垫球部分的应用

排球教学中，垫球作为重要的教学项目，体育教师应对其进行重点训练。教师在将比赛教学法应用到排球教学过程中，可从以下2个方面着手，具体开展垫球教学环节。

首先，个人垫球赛。教师可通过对班级所有学生的排球技能水平、心理素质等各个方面进行深入的研究与分析，对他们进行科学的分组。并要求学生进行两两对立，令其在规定的时间内，指引这组学生开展垫球练习。在这个过程中，其他学生可进行认知的觀摩。去进一步了解垫球过程中的注意事项，并统计各个小组的垫球数量。

其次，团体垫球比赛。在这个过程中，教师根据班级学生实际情况，将学生分成2个大的团体，去具体开展垫球比赛。如教师应重视科学调配2个团队中的男女比例，并能将不同层次的学生进行合理的划分，确保2组能保持相当的实力。从而，令垫球比赛能更顺利、有效的开展。在此基础上，教师通过科学分组后，可正式进行比赛。在这个过程中，教师应精准把握教学节奏，避免出现因人数过多，而产生打闹的混乱场面。教师应注重于垫球技能的训练，可适当弱化比赛结果的考核。基于此，体育教师利用比赛教学法，对学生开展更具有针对性的排球教学。可令学生能更好地学习垫球的方法，促使其排球技能的全面提升。

2.3 基于实践比赛，深化比赛教学法

体育教师在结合排球的教学内容，对学生进行分项教学后，可适当组织一场综合性的比赛活动。将比赛教学法应用到全场比赛中，教师通过前期的基础教学，令学生充分掌握相应的运球方法后，可带领学生进入到排球训练场所，开展一场正式比赛。教师根据学生之前的比赛结果及个人学习效果，对他们进行科学的分组。教师可与学生轮流作为裁判，对学生进行观察与评估。在比赛开始之前，教师应对他们清晰地讲解比赛的要求，令他们能以端正、认真的态度进行比赛。同时，利用名次赛、积分赛等不同的方式，引导他们按序进行比赛。在这个过程中，可充分检验出学生的学习效果。不仅能全面考查学生对基本功的掌握程度，还可能考查出他们的团队合作精神、身体机能、心理素质等。这样，更利于体育教师全方位的评价学生的学习效果，为接下来的课程调整提供有效的参考依据。更重要的是，在全场比赛中，教师通过运用比赛教学法，引导学生进入到真实的比赛氛围中，可对学生的综合能力与综合素质进行评估，从而能更深入地了解每位学生在学习排球过程中，所展示出来的优势与不足。基于此，可不断完善排球教学手段，大力提升教学质量与教学效果。

3  结语

总之，高职院校体育教师，应深入了解比赛教学法的内涵。并能对其建立正确的认识，明确其教学优势。并能在具体开展排球教学过程中，将比赛教学法科学的应用到排球发球比赛、垫球比赛及全场比赛中。从而，令学生在各个比赛环节中，获得不同层面的成长。令学生在教师科学的指导下，全面提升他们的排球技能，促使其身体素质、心理素质全面提升。

参考文献

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