论实施休闲体育观念下的高校体育教学改革

徐康

摘  要：伴随着我国经济的持续发展，我国社会也不断取得进步，进而人民群众的日常生活方式和生活水平也是得到了更好的改善与提升。人们在工作以及养活自己的同时，必然会有身心追求，休闲体育应运而生，帮助人们找到一个生活的乐趣，有一个不断重复的追求，从休闲角度看，达到了休闲的目的，休闲体育也越来越得到大家的关注。在我国高校的传统体育教学活动中将休闲体育引入日常教学可以极大地激发学生的兴趣，本文就休闲体育在高校体育教学改革中的具体措施进行探讨，为促进高校体育教学改革提供参考。

关键词：休闲体育  高校体育教学  改革

中图分类号：G807.03                              文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）02（c）-0002-02

一般来说，休闲体育指人们在闲暇时间以增进身心健康，丰富和创造生活情趣，完善自我为目的的身体锻炼活动。特点是具有自由性、文化性、非功利性和主动性等。对增进健康、强健体魄，预防疾病与康复，提高文化素养与精神文明建设，丰富生活内容与加强人际关系，以及促进人的社会化与个性形成等都有重要意义和作用。高等院校对于我国的国家建设人才培养有着举足轻重的意义，休闲体育与高等教育结合可以更好地加强我国高等院校的体育教学理念的贯彻落实，真正的爱好是从兴趣开始的，我国高等院校的学生只有对体育运动感兴趣，才能更好地加强自身身体锻炼，促进身心发展。

1  休闲体育在高等院校教育教学的重要性

1.1 培养高校高校教师的终身教学观念

高等院校体育教学不应该被认为是一门教育作用短暂的教学科目，高校体育教学务必要探究如何才能更好地树立终身体育教学观念，才可以做到真正意义上的科学持续地促进高等院校学生身心健康发展。在我国早期的传统的体育教学模式中更多的是主推竞技体育，我国高等院校应该让体育教育工作者树立终身教育的教学理念，重视对学生自身体育思维观念的养成。我国高等院校体育教育教学改革应顺应新时期新课程教育教学改革精神，彻底改变以往我国高等院校旧有的体育教育教学理念，充分将新时期改革新思维深入高校教育改革。在逐步改革创新我国高等院校体育教学和休闲体育教学过程中持续不断奠定高校教育工作者的终身教学观念。我国高等院校只有在滚滚教育改革浪潮中不断地转变适应新时期的教育教学理念，才能更好地转变我国高等院校体育教学的传统方式，进一步推动我国休闲体育的发展与创新，这样才能更加有意义，与此同时还有利于高等院校学生自主培养兴趣和形成良好的学习习惯，不断适应新的学习要求。

1.2 更好地提升学生综合素质

随着我国社会经济的快速发展和信息时代的高速变化最终会决定我国社会的激烈竞争。高校学生在毕业之后会遇到越来越多的挑战与挫折，学业、生活、情感各种各样的问题突如其来造成的压力会让初入社会的学生措手不及，这也正是体现休闲体育普及对我国高等院校学生中的必要性。高等院校体育教育教學引入休闲体育，既是观照信息时代人才培养目标，落实立德树人总体要求，也是对学校教师课程开发、实施与评价提出的总体性质量要求，规范指导和引领高等院校休闲体育活动课程开发与实施的方向，为综合素质评价提供目标依据，具有重要的导向性与引领指导价值。以培养学生综合素质为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，为今后学生合理步入并融入社会奠定良好的基础。

1.3 休闲体育丰富了学生校园生活

将休闲体育引入我国高等院校体育教学中，可以极大程度上丰富我国高等院校体育教学，也增加学生校园生活的趣味性。种类繁多的休闲体育活动极大地激发了高等院校学生参与体育活动的兴趣，可以更好地有利于学生积极主动的参与到高等院校体育教学活动中。传统的学校教育因对知识的过度偏倚与重视，压制了学生的兴趣和个性自由。综合实践活动课程倡导开放的教育活动，把学生的兴趣、需要和爱好置于核心地位，让学生走进现实生活，走进社会，围绕个人感兴趣的领域展开广泛的实践探索，使学生的特长得到发挥、个性得到张扬、潜力得以释放，在主动的探究实践与服务行动中释放情怀，发展志趣。

2  高等院校休闲体育教育教学措施建议

2.1 教师从根本上改变教学理念

休闲体育专业宗旨是发展全民健身，进一步提高学生的身体素质和促进学生的全面发展是开展休闲体育教学的主要目标。高校体育教师将体育教学与休闲体育相结合，休闲体育的特征探究与高校学生综合素质教育的联系整合在一起，关注这些知识的深度理解和彼此间的关系，让学生构建真正良好的意识结构。在休闲体育教学过程中设计了丰富多元的活动，让学生充分经历特征的参与、学习、热爱、巩固的过程，丰富学生、教师认识休闲体育教学的知识经验。从而树立休闲体育教学的观念，转变原有的教育教学观念，相信学生的力量，在活动交流和提炼中发展能力，这些都是高等院校教师在为之努力的事业。

2.2 将休闲体育合理化结合传统体育教学

在新时期高等教育体育教学改革中，应合理把控如何将休闲体育课程更好地结合本校学生的特点，尽量避免高校休闲体育改革中的种种误区，不能盲目地引入。在传统体育教学过程中开展休闲体育教学课程，学校应努力找到二者有机结合的出发点，与此同时可以通过收集学生的意见来更好地满足本校学生的具体需求。将休闲体育合理化结合传统体育教学，提升高校体育教学质量。

2.3 充分结合自身条件发挥自身优势

高等院校在进行体育教育教学改革的具体措施实施过程中，如若出现不适合本校具体情况的问题时就必须要在第一时间把相关教师组织起来及时分析讨论该问题的具体处理方法，并及时制定具体、行之有效的解决方案，并达到最终对问题进行纠正目的。高等院校在进行学校体育教育教学改革的同时一定要结合自身已有的条件充分发挥自身优势。一切改革必须都是出于高校最根本的教学需求，而高等院校教学需求主要由社会发展的需求而影响决定，因此改革过程中科学合理地对学校内部体育教学的目标进行选择与规划是十分必要的。

3  结语

综上所述，在当今社会发现新时期，我国高等院校体育教学教育改革引入休闲体育教学十分有必要。高等院校必须根据自身特点有针对性地进行休闲体育教学改革，要根据本校学生的平均身体素质与学生整体对休闲体育种类的具体诉求来合理安排。高校体育教育教学改革创新可以通过多样化、丰富的教学方式开展学校休闲体育教学改革，为实现体育教学现代化发现进行努力。未来休闲体育专业的人才和社会体育的人才有一定的重叠性，一般会工作在学校、健身场所、体育局、互联网体育产业公司等。国家大力发展全民健身，休闲体育专业一定是未来市场上的紧缺的专业人才。人们在工作以及养活自己的同时，必然会有身心追求，休闲体育应运而生，他帮助人们找到一个生活的乐趣，有一个不断重复的追求，从休闲角度看，达到了休闲的目的。

参考文献

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