职业院校工程造价专业学生工匠精神的培育与实践研究

赵津霆 张贺

【摘要】工程造价在水利工程中是十分重要的一环，随着时代的发展，人们的就业观念和单位的用人观念都发生了改变，新型人才不仅要具备过硬的技术，还要具备精益求精的工匠精神。本文以之为主题，探讨职业院校工程造价专业学生工匠精神的培育与实践。

【关键词】职业院校;工程造价专业;培育与实践

随着经济的发展和社会的进步，企业需要的新型人才不仅仅要具备专业的技术，还必须具备踏实勤劳、精益求精的工匠精神。职业院校是我国培养技能型人才的摇篮，因此在职业院校中推广工匠精神培育就显得十分重要。

一、职业院校工程造价专业学生工匠精神培育存在的问题

（一）对工匠精神的培育不够重视

有些职业院校在教学中存在重技轻人的问题，教师更多关注对学生专业理论知识的传授与专业技术技能的培训，重点讲述课本上的基础知识，忽略了对学生可持续发展能力的培养以及对学生工匠精神的熏陶和培育。

（二）学生的水平良莠不齐

由于成长环境以及教育背景不同，学生的水平往往存在较大的差异。这种差异，在以往的教学中并没有引起重视，导致许多学生跟不上老师的节奏，学生间的差距越拉越大，由此导致很多学生的心里不平衡，继而出现道德品质问题，从而影响工匠精神的培育。

二、职业院校工程造价专业学生工匠精神的培育与实践策略

（一）完善相应的人才制度及人才培养体系

职业院校是我国技术性人才的最大储备地之一，因此职业类院校的教学质量直接影响到国家技术性人才的质量。培养具有工匠精神的工程造价类人才是现阶段该专业学生培养的重中之重。以往的教学往往只重视理论知识的讲解和实践能力的指导，而对学生的职业精神不做过多要求。这样培养出来的学生虽然在技术层面达到了企业的要求，但是在职业素养上仍有欠缺。

首先，要将工匠精神的培育贯彻落实到课堂教学中，落实到工作实践中。其次，要制定完善的人才培养计划与目标。社会与经济的发展使我国现阶段的经济状况和目标都发生了极大的变化，开始从追求经济的高速发展转变成追求经济的高质量发展。因此，相应的人才培养也发生了质的变化，突出表现在从追求人才的数量到追求人才的质量。最后，要改革课程的考核机制。以往的考核方式多是理论类的笔试，并且只重视专业知识能力和实践运用能力的考核。在以后的课程考核中应该加入学生职业素养类测评内容，以工匠精神为核心，既可以采取导师考核的方式，也可以采取学校与企业互评的方式。

（二）创新人才培养方式

首先，强化学生的专业实践能力。针对工程造价专业，现阶段许多学校都有虚拟的仿真实验室，在这种环境中可以提前感受到真实的工作环境和氛围。此外，还应该重视学生的实训工作，在每个学期、学年都要举办大型的专业实训，让学生在实时的工作环境中进行实践操作，培育其工匠精神。

其次，加强学校与企业之间的合作。职业院校重点在于培养具有实践能力的技术性人才，因此要加强职业类院校与企业方面的合作，有效地转变以往以课堂为核心的教学模式，转而以就业作为导向，以培养学生的实践能力和工匠精神为核心。学校与企业的双向监督，有利于学生工匠精神的培育。

（三）加强校园文化建设

校园文化建设的重点在于宣传，可以通过各种宣传标语、展览和活动等多种形式营造良好的氛围。例如，可以“工匠精神”为主题创设文化主题周，在校园中设立主题板报，组织学生以该主题为核心进行话剧表演、演讲比赛等活动，引导学生积极参与到工匠精神宣传活动中;教师可借助互联网教学资源，组织学生观看与之有关的节目，鼓励学生对工匠精神进行探讨，使学生对工匠精神有更为深切的体会。

三、结语

现如今，很多职业院校的人才培养模式存在一些问题，尤其是过于重视专业知识的传授和实践能力的提高，而忽视了对其职业精神的培育。对此，各职业院校必须改革教学方式，通过完善人才制度、创新人才培训模式以及加强校园文化建设等途径，培育学生的工匠精神。

参考文献：

[1]王秀云，孙衡.职业院校工程造价专业“工匠精神”的培育与实践研究[J].山西青年，2018：102-103.

[2]王秀云.职业院校工程造价专业“工匠精神”的培育与实践研究[J].现代职业教育，2018（35）：122-123.

【本文系辽宁水利职业学院的院级课题 “基于工匠精神的新型高职人才培养模式研究”（LSYYJKT201809）的階段性成果】

（作者单位：辽宁生态工程职业学院）