大学生创新创业教育评价体系优化探讨

贾莉娜 李睿

【摘要】创新创业作为当前思政教学的组成部分，其效果如何，需要通过评价体系来验证，评价体系涉及所有评价的相关要素，科学评价体系的构建可以大大提升创新创业教学的实效性。本文针对如何优化大学生创新创业教育评价体系提出了一些建议。

【关键词】创新创业;评价体系

创新创业教育涉及多个学科和环节，如何科学建立创新创业教育的评价指标至关重要。

一、创新创业教育评价指标体系涉及的层面

创新创业教育评价应该涉及哪些层面，不同的学者有不同的看法。有学者认为影响教育发展的因素有很多，大致可以分为社会声誉、师资队伍、学生评价、高校环境和教学环节这五个方面。还有学者认为，应该从内在因素进行分析，创业能动性、实践能力、理论知识、创新思维都应该被涉及。本文对于创新创业教育评价主要从四个层面进行研究：其一是高校层面，从两个角度进行评价：办学理念和管理制度。其二是教师层面，从课程体系的设置和师资队伍的建设两个角度进行评价。其三是学生层面，从效果的角度进行评价。其四是教育环境和形式层面，从实施方案和资源配置两个角度进行评价，创新创业教育既需要有软件的保证，也需要有硬件的配合。

（一）高校层面

目前，我国的创新创业教育还处于初始发展阶段，很多学校还没有制定相关的教学措施和管理制度，所以，高校需要营造一个良好的环境来推动创新创业教育的发展。从这个层面来看，高校在创建创新创业教育评价维度的时候可以从两个方面入手：一是办学理念。高校需要出台一些制度措施去推动创新创业教育的发展，包括为学生们提供资金扶持、制度支撑、大赛组织等。二是管理制度。高校需要不断完善、更新管理制度，尽可能为学生们进行创新创业提供制度保障。

（二）教师层面

在高校创新创业教育中，教师起着举足轻重的作用。从教师这个层面来看，评价维度可以从师资力量和课程设置两方面进行。“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。” 清华大学前校长梅贻琦曾这样说道，可见，优秀的教师对于高校的重要性。高校需要加强师资队伍建设，可以建立专门的创新创业教育部门，一方面引进优秀人才，另一方面对现有教师进行相关培训，鼓励教师提高自己的水平和能力，全面发展。同时，教师在提高自己能力的同时，需要对课程进行合理设置，以符合学生们的需求，激发学生创新创业的积极性。

（三）学生层面

大学生是创新创业教育的主体，所以创新创业教育的成果如何，可以通过学生的学习体现出来。高校在创新创业教育中，要培养大学生正确的创新创业观念，使其在步入社会后，面对各种机遇的时候，能够抓住机会，实现自身的全面发展。首先，当今社会人才的竞争不仅是知识能力的竞争，还有人文素养的比拼，学生需要不断加强自身的修养，提高人文素质。其次，学生要提高自己的实践能力。很多学生动手能力较弱，因此，在实践中要不断总结经验，提高自己的学习能力和实践能力。

（四）教育环境与形式層面

高校要更好地开展创新创业教育，就需要有好的硬件设施进行支持，从这个层面来看，创新创业教育评价可以从实施方案、资源配置的角度进行，高校可以开设一些课程，让学生们对于创新创业教育有更全面的了解，拓展他们的知识面，还可以为他们提供创业的场地，鼓励其将理论和实际相结合，推动创新创业教育的发展。

二、建立创新创业教育评价体系模型

建立以Amos方法为基础的评价模型，根据调查之后处理的数据可以知道哪些指标影响了创新创业教育的开展，从而利用层次分析法建立模型。这个模型的目标层就是对于创新创业教育的评价，它的准则层是由七个评价的一级指标所组成，分别是动机意愿、能力水平、激励支持、重视程度、资源配置、实施方式和师资配备。它的方案层是由22个评价的二级指标所组成，分别是创业课程、鼓励举措、活动形式、支持政策、教育支持、人文素养、教学方式、独立能力、创新动机、理论知识、创新师资、创业动机、创业师资、个人意愿、决策能力、机会把握、创新实践、学习能力、硬件支持、活动形式、创业实践和创新课程。

参考文献：

[1]杨华天，刘婷，杨云乔，杨晓波.大学生创新创业教育评价体系模型的构建[J].卫生职业教育，2019（12）.

[2]郭玉莉.应用型高校大学生创新创业教育绩效评价指标体系构建[J].西昌学院学报（自然科学版），2019（07）.

（作者单位：西安石油大学）