“儿童栖居课程”主题框架重构的研究

吕加良

学校近年来已经形成了幸福教育的办学理念，如何从宏观理念落地课程研究，如何基于学生成长的需求，进行课程改革的校本化探索，如何为学生的幸福人生导航，儿童栖居课程重构是我们研究的关键所在。为了达成完满美丽的童年愿景，我们对学校的儿童栖居课程进行了四个维度八个主题的框架研究。

一、重构传承与视野课程，做一个有情怀的人

完满美丽的童年，首先是一个具有家国情怀的童年。

我们的栖居课程重构，坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合。开设校本传统文化课程《儿童国学》，让学生的家国情怀在中国优秀传统文化教育中得到寄托。同时，积极开展国际理解教育课程，与韩国大邱永信小学、智妙小学、王先小学结成友好学校，通过每年的友好互访，让学生们增长知识，开阔眼界，感悟异域文化带来的别样景致，通过访谈、参观、文艺汇演等多种活动来提升学生素养，开拓学生的国际化视野。

二、重构梦想与启蒙课程，做一个会发现的人

完满美丽的童年，也是一个怀揣着梦想奔向美好未来的童年。

真爱梦想基金倡导一种自信、从容、有尊严的未来，这是与我们幸福教育理念一脉相承的。梦想课程是融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程，让学生学会“做梦”、敢于“造梦”、勇于“追梦”，营造一个想学、会学、乐学的探究天地。自2016年以来学校一直开设梦想课程，安排担任不同学科的教师执教，在学科整合的同时让梦想的种子融入并渗透到各学科当中，全方位的滋养学生的心灵。

同时，紧扣孩子的心理特点，我们开设职业启蒙课程，通过“职业认识—职业体验—职业素质—职业价值—职业梦想”，循序渐进地引导孩子树立正确的职业志向。职业启蒙学习本质上是幸福的教育，是社会常识的教育，是生活中无处不在的社会实践教育。孩子们在小时候就了解职业现象背后的原理，能更有智慧地为自己未来的发展进行规划，树立有意义的目标和坚定的信心，长大后就能获得更加幸福美满的生活。

三、重构探索与发现课程，做一个去未来的人

完满美丽的童年，还必须是一个勇于创新、会学习的童年。在栖居课程重构中，我们有意識地加大了探索与发现类课程的比重。

探索与发现课程，是为了培养学生的科学思维、启蒙科学素养而量身定制的。它通过引导孩子们用最熟知、常接触的日常化主题，利用生活化、操作性强的材料，引导学生关注与探究身边新奇的事物与现象，做生活的有心人。通过“做中学、学中玩、玩中学”的教育方式，提升学生的动手能力。我们以比特实验室课程为龙头，机器人课程、3D打印课程、舰模航模课程等为辅助，在培养学生探索科学与发现奥秘的能力方面已经取得了很好的突破。

四、重构情趣与闲暇课程，做一个爱生活的人

完满美丽的童年，必定是一个爱生活、享受生活的童年。我们的栖居课程重构，旨在让每一个孩子有闲暇的时间去享受生活的多姿多彩，在诗意的栖居中慢慢爱上童年生活，让童年成为一生的美丽记忆。我们边研究边开发，边开发边实施，边实施边完善，形成了富有生活情趣的选修课程。

我们的闲暇课程主要有娱乐性休闲、知识型休闲、放松型休闲、运动型休闲、劳作型休闲等构成，闲暇课程评价，以“以闲育德”“以闲启智”“以闲修身”“以闲品美”“以闲尚劳”为标准，注重“五育并举”。

闲暇课程营造了“软素质”基础：学校根据小学生年龄特点和及身心发展规律，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育的各项活动。闲暇课程打下了“软实力” 基础：围绕孩子稳定的兴趣和特长，让家长与孩子根据课余与周末时间进行长程规划，教师提供参考性建议并有针对性的实时指导，培养孩子坚忍的意志，提升学生的耐挫性品质。

我们的闲暇课程特别强调与日常生活相结合，提倡休闲旅行、读书看报、游戏娱乐、品茶赏花、美食美景等，让学生在学科拓展中感受闲暇的美好，在积极参与中提升休闲的质量，在动手实践中创造融学习与休闲为一体的美好生活。有人说，闲暇精神会使人感觉敏锐、心境美好，从而有“朝吟风雅颂，暮唱赋比兴，秋看鱼虫乐，春观草木情”的雅致。而我们这些课程的开发设置，传承的是优秀的传统文化的基因，培养的是高雅的传统闲暇的情趣，引领的是未来生活的基调。

以上儿童栖居课程四个维度八个主题的框架研究，是我们做的一些尝试，实施过程中还有很多不成熟的地方，我们边研究边实施，边实施边修改，努力使我们的研究更深入，更有成果。