如何在初中课堂上提高师生互动的有效性

陈荣磊

【摘  要】  教学过程是一个师生互动的过程。师生互动是教师和学生之间情景对话的过程，学生在这一过程中既是活动的参与者也是受益者，要让学生在课堂上充分参与学习的过程。传统的教学方式是教师在课堂上占据主体地位，忽略了与学生的互动，限制了学生的自主发展。合理有效的师生互动，才够优化课堂教学活动，提高课堂教学水平。那么應该如何促进师生互动，才能发挥互动的有效性呢？

【关键词】  课堂;师生;互动

新《语文课程标准》指出：应该在教学时充分激发学生的学习兴趣，让学生参与到学习的过程之中，让学生在增长知识的同时也提高自身的学习能力。学生的参与能力通常影响着教师在课堂上的教学质量，这就要求学生在课堂学习时要有参与课堂活动的意识，学生在课堂上积极参与学习，才能成为学习的主人，经过教师的指引，更能开拓学生思维的发展，教师更容易开展教学活动，学生思维比以往更活跃，从而提高教师的教学水平。

一、情景导入，促进师生有效互动

情景导入是教学中常用的教学手法，是教学的首要步骤。它是指教师利用声音、图像、多媒体动漫等教学手段，为学生学习营造特定的学习氛围，让学生不由自主的产生一种认同感，方便新教材的教学。学生在这一过程中，由于教师的渲染，学生更容易学习教材。它能够让学生很快就进入学习氛围，拉近学生和课本之间的距离。例如教学《社戏》时，一开始我就给学生设计这样一个谜语：“早晚短，中午长，你走他也走，你站他也站。”学生的学习兴趣一下子就被激发出来，猜出谜题后，我趁着学生学习热情高涨，于是顺势打开课本，我说：同学们，今天我们学习的课文就是有关于影子的，学生在教师的领导下，学习的好奇心和求知欲望被激发出来，教师很容易把知识点传授给学生，学生也很好的反馈，更容易掌握，激发学生的潜能，打开学生的学习大门。

二、小组合作，促进师生有效互动

小组合作就是每个小组成员提出不同的看法，然后经过小组讨论，取长补短，最后研究出来统一的答案。教师在小组交流时，应该适当给学生一些方法的指导，引导学生小组交流，产生师生互动的过程，加强学生和教师的沟通能力，提高学生的学习质量。在课文中不免有一些难以理解的文章段落，学生如果只是仅仅靠自己的力量，就会对所学内容产生疑问，在这时，前后桌的几个学生组成一个学习小组来共同解疑，学生在小组合作中相互交流自己的意见，达到共同学习的目的。例如在教学《藤野先生》时，我对学生提问：“为什么作者在当代的背景下，会写一个日本人呢？”学生的意见有了不统一，我适时的对学生进行引导，藤野先生是一位伟大的老师，在当时的年代下，他并没有民族歧视，仍然一心一意专研医学上的知识。小组分工合作，有的学生负责查找藤野先生的简介，有的学生负责找出在课文中藤野先生令人钦佩的地方，每个学生各司其职，很快就研究出结果。通过小组合作，学生之间的沟通能力得到增强，教师根据小组的反馈可以及时调整教学的方向，不断优化教学结构，从而提高教学质量。

三、巧妙提问，促进师生有效互动

提问是师生交流最有效的一种形式。提问的目的是为启发学生思考，让学生在学习过程中主动探索、积极发现一种学习的方法，而不是让教师直接把知识传授给学生。教师在提问时，也要注意一些基本的方法，过于简单的提问让学生丧失学习的兴趣，过于复杂的问题会打击学生学习的自信心，在提问时，要设计相对简单的问题。例如在教学《我的母亲》时，学生掌握文章的大致内容后，想让学生体会下母亲对自己孩子深刻的影响，我这样对学生进行提问：“母爱都是伟大无私的，在文中母爱的伟大体现在哪些方面？”其实文章好几处都可以找到体现母爱的段落，但是需要学生在找出段落的基础上，自己再总结出概括性的话。通过巧妙提问，学生说出答案后更能享受成功的喜悦感，感受到语文学习内容丰富多彩，富有吸引力。学生在回答问题时，加深学习的印象，增加师生之间互动的有效性。

四、正确引导，促进师生有效互动

教师在实施教学环节时要充分引导，积极鼓励学生，让学生提高学习语文的自信心，可以为学生打造轻松愉快的环境，让学生放松身心的情况下，全身心的投入学习中去，成为学习的主人;在课堂上要不断的向学生提出问题，培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力，还可以根据多媒体教学手段，让学生在学习时感受到学习的乐趣。例如在学习《沁园春·雪》时，我让学生利用多媒体欣赏着北国壮丽的雪色风景，学生在多媒体的带动下，好像亲身感受到雪景的壮观，然后我让学生跟着旋律朗读一遍课文，学生在旋律的带动下，学习气氛高涨。通过教师有目的的引导，学生更容易理解文章的大概内容，学生在学习时更好把握，教师也节省很多时间。

总之，师生互动是提高教学质量的重要保证。课堂是学生学习知识提高素养的重要地方，在现代教育理念下，教师教学应该要不断与时俱进，走出传统的教学方式，以学生为发展的主体，充分调动学生学习的积极性，把课堂变为教师和学生共同成长的地方。努力改变传统教学的影响，让学生在课堂上成为一个发现者、思考者、探索者，和老师一起遨游在知识的海洋，挖掘知识的奥秘。